这是一个非常好的问题,也是很多家长和关心幼教行业的人会有的疑问。
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简单直接的回答是：当然要干活，而且干的活非常多、非常杂，远不止“看孩子”那么简单。
公办学校的幼师,虽然享有编制、福利待遇相对稳定等优势，但他们的工作强度和压力一点也不小，我们可以从以下几个方面来理解他们具体要“干什么活”：
核心工作：面向孩子的一线教学与保育
这是幼师最核心、最基础的工作，也是他们花费精力最多的地方。
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教学活动设计与实施：
（图片来源网络，侵删）- 备课： 每天都要根据《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园的教学计划，精心设计课程，这包括语言、数学、科学、艺术、健康、社会等各个领域的活动，一堂美术课，需要准备材料、设计步骤、想好如何引导孩子。
- 上课： 组织和引导孩子们参与各种集体、小组和区域活动，要调动每个孩子的积极性，处理课堂上的突发状况。
- 观察与记录： 老师需要像侦探一样，细致观察每个孩子在游戏、生活中的表现，并记录下来，形成“幼儿成长档案”，这是了解孩子、因材施教的重要依据。
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保育工作（“保”与“教”并重）：
- 生活照料： 这是最“接地气”的活，包括喂饭、喝水、帮孩子穿脱衣服、整理床铺、处理大小便、哄午睡等，一个班级二三十个孩子，每个孩子的生活需求都要关注到。
- 安全保障： 孩子的安全是天大的事，老师需要时刻关注孩子的活动，防止磕碰、摔伤、误食等意外发生，每天晨检、午检，确保孩子健康。
环境创设与班级管理
幼儿园的环境是“第三位老师”，对幼儿的成长至关重要。
- 环创： 老师需要定期更换班级的主题墙、活动区角，春天来了，教室要布置成春天的样子；要过“国庆节”了，要和孩子们一起做国旗、贴窗花，这需要大量的创意和动手能力。
- 班级管理： 维持班级秩序，建立良好的常规，如何排队、如何分享玩具、如何与人礼貌交往等，这需要极大的耐心和智慧。
- 物品管理： 管理班级里所有的玩具、图书、教具、生活用品，定期清洁、消毒、整理和维修。
家园共育与沟通
幼师的工作离不开家长的配合和支持。
- 日常沟通： 每天利用接送时间，与家长简要交流孩子在园的情况，比如吃了多少、午睡好不好、今天学了什么新东西。
- 家长会与开放日： 定期组织家长会、亲子活动、家长开放日，向家长展示教学成果，听取家长的意见。
- 特殊沟通： 对于一些行为或情绪上有特殊需求的孩子，需要和家长进行深入、频繁的沟通，共同商讨解决方案。
园所行政与自我提升
这部分工作常常是“隐形”的，但占据了老师大量的业余时间。
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- 文案工作： 写教案、写观察记录、写教育随笔、写工作总结、写各种汇报材料……文字工作非常繁重。
- 开会与培训： 参加园内的教研活动、政治学习、安全培训、业务技能培训等，不断提升自己的专业水平。
- 环境布置与大型活动： 幼儿园的节日活动（如六一、新年）、运动会、文艺汇演等，从策划、排练到现场执行，老师都是主力军，往往需要加班加点。
- 迎检工作： 作为公办园，经常要迎接上级教育部门的各类检查和评估，准备工作量巨大。
公办幼师的工作状态
- “全能选手”： 他们是老师、是保育员、是保洁员、是设计师、是演员、是调解员、是文员……身兼数职。
- “脑力+体力”双重消耗： 既要动脑筋想教学方案、处理孩子间的矛盾，又要动手做环创、搬教具、照顾孩子的生活，非常辛苦。
- 责任重大： 孩子的安全和健康成长压在他们肩上，精神压力不小。
- “5+2”、“白+黑”： 工作时间远不止周一到周五、白天上班，下班后要备课、做环创、准备活动，周末也常常因为幼儿园的活动或培训而无法完全休息。
公办学校的幼师不仅要干活，而且要干非常专业、非常辛苦、非常琐碎的活。 他们是孩子成长路上非常重要的引路人，值得我们每一位家长和社会的尊重与理解。
