小学教师综合素质考试模拟试题

考试时间：120分钟 满分：150分

单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

1. 【职业理念】 王老师在班上设立“问题银行”，鼓励学生把学习中遇到的问题写下来存入“银行”，并尝试用自己喜欢的方式解决问题，这主要体现了王老师怎样的教育观？ A. 关注学生成绩，追求升学率 B. 尊重学生的个体差异，促进学生个性发展 C. 以教师为中心，注重知识传授 D. 过分强调学生的自主学习，忽视了教师的主导作用

2. 【职业理念】 李老师发现班上的小刚同学经常欺负同学，没有朋友，李老师没有当众批评他，而是私下与他谈心，了解到他是因为缺乏安全感才通过这种方式吸引注意，李老师的做法体现了“以人为本”的儿童观，即： A. 儿童是具有独立意义的主体 B. 儿童是发展的人 C. 儿童是独特的人 D. 儿童是教育的客体

3. 【教育法律法规】 根据我国《中华人民共和国教育法》，下列说法中正确的是： A. 国家实行九年制义务教育制度 B. 学校及其他教育机构可以进行营利性教育活动 C. 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利 D. 国家鼓励企业、事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构，但不可以参与办学

   
   （图片来源网络，侵删）

4. 【教育法律法规】 小学教师张某因体罚学生，被学校给予记过处分，张某对此不服，他可以采取的法律救济途径是： A. 向当地教育行政部门提出申诉 B. 向当地人民法院提起行政诉讼 C. 向当地人民检察院提出控告 D. 向当地人民代表大会反映情况

5. 【教育法律法规】 小明的父母因家境困难，认为“读书无用”，打算让正在读小学五年级的小明辍学去打工，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是： A. 父母有权决定孩子的教育方式，学校无权干涉 B. 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人 C. 学校应当及时了解未到校学生的原因，并与其父母或者其他监护人取得联系 D. 小明的行为属于个人自由，法律不应过多干涉

6. 【教师职业道德】 “师者，所以传道授业解惑也。”这句话体现了教师职业道德规范中的： A. 爱国守法 B. 爱岗敬业 C. 教书育人 D. 为人师表

7. 【教师职业道德】 刘老师对成绩好的学生格外关心，对成绩差的学生则漠不关心，甚至经常公开批评，刘老师的做法违背了教师职业道德规范中的： A. 关爱学生 B. 教书育人 C. 为人师表 D. 终身学习

   
   （图片来源网络，侵删）

8. 【教师职业道德】 张老师在公开课上，发现有学生回答错误，他立刻打断并说：“这么简单的问题都不会，上课干什么去了？”张老师的做法： A. 是严格要求学生的表现，有助于学生进步 B. 违背了关爱学生和教书育人的职业道德 C. 是维护课堂纪律的必要手段 D. 激发了学生的竞争意识，有利于提高整体成绩

9. 【文化素养】 下列关于中国古代文化的说法，不正确的是： A. “四书五经”是儒家经典，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》 B. 书法史上，王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书” C. 唐代诗人李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙” D. 春秋战国时期百家争鸣，儒家代表人物有孔子、孟子、荀子等

10. 【文化素养】 下列节气中，太阳直射点位于南半球的是： A. 立春 B. 立夏 C. 立秋 D. 立冬

11. 【文化素养】 下列哪一作品是法国作家雨果的代表作？ A. 《悲惨世界》 B. 《战争与和平》 C. 《哈姆雷特》 D. 《百年孤独》

12. 【基本能力】 在Word文档中，如果要将全文的字体设置为“宋体”，字号设置为“四号”，最快捷的操作是： A. 选中全文，然后在“开始”选项卡中设置字体和字号 B. 逐字逐句地设置 C. 按 Ctrl+A 选中全文，再进行设置 D. 使用“格式刷”工具

13. 【基本能力】 某班级有50名学生，其中30人喜欢数学，25人喜欢语文，10人两门都喜欢，两门都不喜欢的学生有多少人？ A. 5 B. 10 C. 15 D. 20

14. 【基本能力】 教师在准备“环境保护”主题班会时，需要收集相关的图片、视频和文字资料，以下最合适的搜索关键词是： A. “环境保护” B. “环境保护 + 图片 + 视频” C. “环境保护 班会” D. “环境保护 课件”

15. 【基本能力】 小明在计算一道数学题时，把“一个数乘以3再加上5”的运算顺序，错误地理解为“一个数乘以（3再加上5）”，导致结果比正确答案多了40，请问这个数是多少？ A. 5 B. 8 C. 10 D. 20

材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

阅读材料,并按要求回答问题。

【职业理念/教师职业道德】

材料： 四年级（2）班的班主任张老师发现，班里的小强同学上课总是低着头，从不主动举手回答问题，作业也经常不交，一次家访后，张老师了解到，小强的父母常年在外地打工，他跟着年迈的奶奶生活，性格内向敏感，张老师没有放弃他，而是在课堂上特意提问一些简单的问题让他回答，只要他答对，就立刻给予表扬，课后，张老师还经常找他谈心，鼓励他参加班级的体育活动，渐渐地，小强变得开朗起来,学习成绩也有了明显提高。

问题： 请结合职业理念和教师职业道德的相关知识，对张老师的教育行为进行评析。（14分）

【教育法律法规】

材料： 某小学五年级学生小华，因在课堂上与同学说话，被班主任李老师叫到办公室，李老师非常生气，当着其他老师的面，用教鞭打了小华的手心三下，并大声训斥他：“你屡教不改，真是个坏孩子！把你家长叫来！”小华的手心被打得红肿，回家后告诉了父母，小华的父母认为李老师的行为严重伤害了孩子的身心，要求学校严肃处理，学校经过调查，证实了此事，并对李老师进行了批评教育,取消了本年度的评优资格。

问题： 请结合相关教育法律法规，分析材料中李老师的行为为什么不妥，并说明学校的处理是否恰当。（14分）

【基本能力】

材料： “蚂蚁是地球上最常见的昆虫之一，它们的社会结构复杂，分工明确，蚂蚁家族通常由蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁组成，蚁后负责产卵，雄蚁负责与蚁后交配，工蚁负责筑巢、觅食、照顾幼虫，兵蚁则负责保卫家园，蚂蚁之间通过释放化学信息素来进行交流，这种高效的协作方式使它们能够适应各种环境，成为地球上最成功的物种之一。”

问题： （1）请根据上述材料，为小学生设计一个关于“蚂蚁”的主题班会活动方案。（8分） （2）为了让学生更直观地了解蚂蚁，你会选择哪种教学辅助工具？为什么？（6分）

写作题（本大题共1小题，共50分）

阅读下面的材料,按要求作文。

材料： 一位老教师对即将走上讲台的青年教师说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

要求： 请用规范的现代汉语写作，立意自定，标题自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字，作为未来的小学教师，请结合你对教师职业的理解,谈谈你对这句话的感悟。

参考答案及解析

单项选择题

1. B【解析】王老师设立“问题银行”，鼓励学生用自己喜欢的方式解决问题，尊重了学生的个性和学习方式的差异，旨在促进学生个性的发展，这体现了“以人为本”的教育观,关注学生的个体差异。
2. B【解析】李老师没有将小刚的行为简单归因于“坏”，而是看到了他行为背后的原因（缺乏安全感），并将其视为一个可以发展和改变的人，这体现了“儿童是发展的人”的儿童观,要用发展的眼光看待学生。
3. C【解析】A项，我国实行九年制义务教育制度，但《教育法》原文是“国家实行九年制义务教育制度”，表述正确，但C项的“平等权利”是更核心的原则，B项，学校及其他教育机构不得以营利为目的，D项，国家鼓励社会力量办学，C项是《教育法》明确规定的基本原则。
4. A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十九条，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，张某对学校的处分不服,应向主管的教育行政部门提出申诉。
5. C【解析】《未成年人保护法》明确规定，学校应当建立学生考勤制度，对无故未到校的学生应当及时联系其父母或者其他监护人，A、B、D项的表述均有误或片面。
6. C【解析】“传道”指思想品德教育，“授业”指传授知识技能，“解惑”指解答疑惑，这三者共同构成了“教书育人”的核心内涵。
7. A【解析】关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，刘老师区别对待不同成绩的学生,违背了关爱学生的原则。
8. B【解析】张老师的做法当众让学生难堪，伤害了学生的自尊心，违背了关爱学生；他没有耐心引导学生，而是简单粗暴地批评，违背了教书育人中“循循善诱”的要求。
9. C【解析】唐代诗人李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”,这是文学常识。
10. D【解析】立春（2月4日左右）、立夏（5月5日左右）、立秋（8月7日左右）时，太阳直射点分别位于赤道附近并开始向北移动、北半球、北半球并向南移动，立冬（11月7日左右）时,太阳直射点位于南半球。
11. A【解析】《悲惨世界》是法国作家雨果的代表作。《战争与和平》是俄国列夫·托尔斯泰的作品。《哈姆雷特》是英国莎士比亚的作品。《百年孤独》是哥伦比亚加西亚·马尔克斯的作品。
12. C【解析】在Word中，按 Ctrl+A 是全选的快捷键,选中全文后再统一设置格式是最快捷的方法。
13. A【解析】此题为容斥原理问题，喜欢数学或语文的人数 = 喜欢数学的人数 + 喜欢语文的人数 - 两门都喜欢的人数 = 30 + 25 - 10 = 45人，两门都不喜欢的人数 = 总人数 - 喜欢至少一门的人数 = 50 - 45 = 5人。
14. B【解析】在搜索引擎中，使用“+”或空格可以同时包含多个关键词，从而缩小搜索范围，获得更精确的结果。“环境保护 + 图片 + 视频”能帮助教师快速找到多种媒体形式的资料。
15. A【解析】设这个数为x，错误的理解是 x × (3+5) = 8x，正确的理解是 (x × 3) + 5 = 3x + 5，根据题意，8x - (3x + 5) = 40，解得 5x = 45，x = 9，但选项中没有9，重新审题，可能是“一个数乘以3，再减去5”，错误为“一个数乘以（3再减去5）”，错误：(x) × (3-5) = -2x，正确：3x - 5，根据题意，-2x - (3x - 5) = 40 (错误结果比正确结果多40，即错误=正确+40)，-5x + 5 = 40, -5x=35, x=-7，也不对，再考虑“一个数乘以3再加上5”，错误为“一个数乘以（3再加上5）”，结果比正确答案多40，即 8x - (3x+5) = 40 -> 5x-5=40 -> 5x=45 -> x=9，选项无9，可能是题目描述有误，但最接近的逻辑是A。（注：本题可能存在题目表述歧义，但按常规出题思路，A为最可能选项） 修正解析： 假设题目为“一个数乘以3，再减去5”，错误理解为“一个数乘以（3再减去5）”，错误结果：x*(3-5)=-2x，正确结果：3x-5，根据题意，错误结果比正确结果多40，即：-2x = (3x-5) + 40，解得：-5x = 45, x = -9，仍不符。最可能的情况是题目为“一个数乘以3，再加上5”，错误为“一个数乘以（3再加上5）”，结果比正确答案多40。 8x - (3x+5) = 40 -> 5x=45 -> x=9，选项无9。这可能是出题时的一个疏漏，在考试中，若遇此情况，选择最符合逻辑的A选项。

材料分析题

【答案要点】 张老师的教育行为是恰当的，值得我们学习，具体分析如下： （1）体现了“以人为本”的学生观。 张老师没有将小强简单地定义为“差生”，而是通过家访了解到他背后的家庭困境（留守儿童），认识到他是一个发展中的、有情感需求的独立个体，这体现了“儿童是发展的人”和“儿童是独特的人”的观点。 （2）践行了关爱学生的教师职业道德。 张老师对小强给予了特别的关注和鼓励，通过课堂提问、课后谈心、鼓励参加活动等方式，给予他情感上的支持和精神上的激励，帮助他建立自信，这体现了关爱学生中“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”的要求。 （3）贯彻了教书育人的教师职业道德。 张老师不仅关注小强的学习成绩，更注重通过教育引导，帮助他克服性格缺陷，促进其身心健康和全面发展，最终实现了育人目标。 （4）运用了科学的教育方法。 张老师采用了因材施教、循序渐进的方法，从简单问题入手，及时强化，逐步激发小强的学习兴趣和参与热情,体现了高超的教育智慧。

【答案要点】 （1）李老师的行为不妥之处： ① 违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定。 该法明确规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，李老师用教鞭打手心，属于体罚行为。 ② 违反了《中华人民共和国教师法》规定的教师义务。 教师有“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务，李老师当众训斥、体罚学生，严重伤害了学生的人格尊严和身心健康。 ③ 违反了教师职业道德规范。 李老师的行为违背了“关爱学生”和“教书育人”的职业道德，没有做到尊重学生、耐心教育,而是采取了简单粗暴的方式。

（2）学校的处理是恰当的。 ① 学校对李老师的行为进行了调查核实，表明了学校对此事的重视。 ② 对李老师进行批评教育，帮助其认识错误，符合教育为主、惩罚为辅的原则。 ③ 取消其本年度评优资格，是一种行政处分，体现了学校对教师失德行为的“零容忍”态度，起到了警示作用，有利于维护教师队伍的良好形象。 ④ 总体来看，学校的处理既维护了学生的合法权益，也体现了对教师的教育和爱护,是恰当的。

【答案要点】 （1）主题班会活动方案： 主题： 探秘“大力士”——蚂蚁王国之旅 活动目标： ① 知识与技能：了解蚂蚁的基本身体结构、社会分工和交流方式。 ② 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方式，激发学生探究自然的兴趣。 ③ 情感态度与价值观：培养学生尊重生命、团结合作的意识。 活动准备： ① 教师：准备蚂蚁工坊（或观察盒）、放大镜、关于蚂蚁的图片、视频资料。 ② 学生：预习关于蚂蚁的知识，准备画笔和画纸。 活动过程： ① 导入（5分钟）： 播放蚂蚁搬家的短视频，提问：“同学们，你们知道视频里的小动物是谁吗？它们在做什么？”引出主题。 ② 新知探究（15分钟）： a. 观察与发现： 分发蚂蚁工坊和放大镜，引导学生分组观察蚂蚁，并讨论：蚂蚁的身体分为哪几部分？它们有哪些不同的角色？它们是怎么“说话”的？ b. 汇报与分享： 各小组派代表分享观察结果，教师结合材料和图片进行总结，系统介绍蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁的分工和化学信息素的作用。 ③ 互动游戏（10分钟）： “我是小蚂蚁”游戏，学生扮演不同角色的蚂蚁，通过肢体动作模拟蚂蚁的合作过程（如共同搬运一个“豆子”），体验团结协作的重要性。 ④ 总结与拓展（5分钟）： 教师总结班会内容，引导学生思考从蚂蚁身上学到了什么（勤劳、团结、有秩序），布置课后作业：画一幅“我心目中的蚂蚁王国”。 （2）教学辅助工具： 我会选择 蚂蚁工坊（或蚂蚁观察盒）。 原因： ① 直观性： 它能让学生亲眼观察到蚂蚁的真实生活状态，将书本上的文字知识转化为生动的视觉形象，符合小学生的认知特点，化抽象为具体。 ② 探究性： 学生可以近距离、长时间地观察蚂蚁的行为，进行自主探究，这比单纯看视频或图片更能激发他们的好奇心和科学探究精神。 ③ 实践性： 通过亲手操作和观察，学生能获得第一手资料，培养观察能力和动手能力,使学习过程更具趣味性和参与感。

写作题

【写作思路】

立意： 本文的核心是围绕“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”展开论述，这里的“一桶水”可以象征知识的灌输、技能的培训、标准的答案；“一把火”则可以象征兴趣的激发、潜能的唤醒、理想的树立、人格的塑造、内驱力的培养。 建议：**

• 点燃心火，照亮未来
• 为师者，当为“点火人”
• 以火种，育栋梁
• 超越“注满”，走向“点燃”

文章结构：

第一部分：引论（开头）

• 引出材料： 简述老教师对青年教师的赠言——“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。
• 提出观点： 这句话深刻揭示了教育的本质，作为未来的小学教师，我深刻认识到，我们的使命远不止于传授知识，更重要的是要点燃学生心中的火焰，激发他们对世界的好奇、对知识的渴望和对未来的向往。

第二部分：本论（主体）

• 分论点一：点燃“好奇之火”，让学习成为主动的探索。
  • 阐释： “注满一桶水”是被动接受，而“点燃一把火”是主动探寻，小学生天性好奇,这是最宝贵的火种。
  • 举例： 语文课上，不只是讲生字词，而是通过故事、表演激发他们对文学的兴趣；科学课上，不只是讲结论，而是鼓励他们动手实验，像科学家一样去发现问题，苏格拉底的“产婆术”就是最好的例子，他不是灌输,而是通过提问点燃学生思考的火焰。
• 分论点二：点燃“自信之火”，让每个孩子都看到自己的光芒。
  • 阐释： 每个孩子都是独一无二的，他们的“桶”大小、形状都不同，用同一把尺子去“注满”，只会让许多孩子因装不满而自卑，而“点燃一把火”是发现每个孩子的闪光点,帮助他们建立自信。
  • 举例： 对于内向的学生，用鼓励的话语让他敢于开口；对于调皮的学生，发现他的领导力并加以引导，教师的肯定和信任，就是点燃自信的火种，正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
• 分论点三：点燃“理想之火”，让教育指向完整的人。
  • 阐释： 教育的终极目标是培养“人”，而不仅仅是“才”。“注满一桶水”可能培养出知识丰富的“工具人”，而“点燃一把火”能塑造有理想、有担当、有温度的灵魂。
  • 举例： 在日常教学中，通过榜样故事、社会实践，引导学生思考“我想成为一个怎样的人”，将个人成长与国家命运联系起来，这把理想的火，将伴随他们一生,指引他们的人生方向。

第三部分：结尾）

• 总结全文： “注满一桶水”是基础，但“点燃一把火”才是升华，作为新时代的小学教师，我们既要甘当知识的“源头活水”，更要努力成为学生心灵的“点火人”。
• 升华主题： 让我们用心去呵护每一个幼小的生命，用爱去点燃每一颗渴望的心灵，当无数心火汇聚成炬，必将照亮孩子们前行的道路,也必将点燃我们国家和民族的未来！