2025年小学教师资格考试中的“综合素质”科目是评价申请人是否具备小学教师职业素养的重要标准，该科目主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五个模块，职业理念部分要求考生树立正确的教育观、学生观和教师观，理解“以人为本”的学生内涵，认识到学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人，因此在教育教学中应注重因材施教，促进学生全面而有个性的发展，教育法律法规模块则重点考察《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等核心法律条文，如教师的权利与义务、学生的受教育权保护、学校事故责任划分等，考生需结合具体案例分析法律在实际教育场景中的应用，例如体罚学生不仅违反职业道德，更触犯了《未成年人保护法》第二十七条的规定。
教师职业道德规范模块以《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）为核心，强调“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六项要求。“关爱学生”要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；“教书育人”则指出教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，在实际案例分析中，如教师对学生进行言语侮辱或利用职务之便谋取私利，均违反了职业道德规范，需承担相应的行政或法律责任，文化素养模块涵盖历史、科技、文学、艺术等多个领域，考查考生的人文积淀，例如中国古代四大发明、文艺复兴代表人物、中国古典文学名著等，这部分内容虽广但难度适中,考生需注重日常积累。
基本能力模块包括信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解和写作能力，信息处理能力要求考生掌握Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作，如Excel的数据排序与函数计算、PPT的动画设置与排版；逻辑思维能力则通过图形推理、定义判断等题型考查，需考生快速分析事物间的关系；阅读理解要求考生准确概括段落主旨、分析作者观点，写作部分通常以教育主题为材料，如“论教师的终身学习”“如何培养学生的创新精神”，需结合教育理论展开论述，结构清晰、论点明确。
以下是2025年小学综合素质核心考点概览：
| 模块 | 常考题型 | |
|---|---|---|
| 职业理念 | 教育观、学生观、教师观；“以人为本”的教育理念 | 材料分析题、辨析题 |
| 教育法律法规 | 教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法；教师与学生的权利义务 | 案例分析题、选择题 |
| 教师职业道德规范 | 六大职业道德规范；师生关系、教师行为规范 | 材料分析题、选择题 |
| 文化素养 | 历史、科技、文学、艺术常识；中外重要文化成果 | 选择题、匹配题 |
| 基本能力 | 信息处理（办公软件）、逻辑推理、阅读理解、教育主题写作 | 操作题、选择题、材料分析题、写作题 |
在备考过程中，考生需注重理论与实践结合，例如通过分析“教师是否有权让学生停课反省”的案例，综合运用法律法规（学生享有受教育权）和职业道德规范（关爱学生）进行作答，文化素养部分可通过思维导图梳理知识点，基本能力中的写作需多练习教育议论文，积累教育名言与案例，如陶行知的“生活即教育”、苏霍姆林斯基的“没有爱就没有教育”等,增强文章的说服力。
相关问答FAQs
Q1：2025年小学综合素质中“职业理念”的“学生观”核心内容是什么？如何在实际教学中体现？
A：“学生观”的核心是“以人为本”，即学生是发展的人（具有巨大发展潜能，要用发展的眼光看待学生）、独特的人（每个学生有独特个性，需因材施教）、具有独立意义的人（是学习的主体，不是被动接受知识的容器），在实际教学中，教师应避免“一刀切”，例如针对不同学习风格的学生采用视觉、听觉、动觉等多种教学方式；对暂时落后的学生多鼓励，帮助其建立自信，如采用“最近发展区”理论设计教学任务,促进学生发展。
Q2：教师在教育教学中如何平衡“严格要求学生”与“关爱学生”的关系？
A：“严格要求”与“关爱学生”并不矛盾，而是辩证统一的。“关爱学生”是前提，要求教师尊重学生人格，保护学生自尊心；“严格要求”是在关爱基础上的合理引导，如制定明确的课堂纪律，对违反纪律的学生进行耐心教育而非体罚，学生未完成作业时，教师应先了解原因（如是否遇到困难），与学生共同制定改进计划，既指出其不足，又提供帮助，体现“严慈相济”的教育原则。
