第一部分：《综合素质》重点归纳

《综合素质》主要考察你的职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和基本能力，这部分内容相对固定,记忆性内容较多。

职业理念（必考，材料分析题高频）

这部分是考试的“灵魂”，必须熟练掌握,并能结合具体案例进行分析。

• 核心理念：
  1. 教育观：
     • 核心： 素质教育。
     • 内涵（重点记忆）：
       • 面向全体学生： 关注每一个学生,不放弃任何一个。
       • 促进学生全面发展： 德、智、体、美、劳等方面和谐发展,不能只重分数。
       • 促进学生创新精神和实践能力的培养： 鼓励学生独立思考、动手操作。
       • 促进学生生动、活泼、主动地发展： 尊重学生个性,激发学习兴趣。
       • 着眼于学生的终身可持续发展： 培养学生终身学习的意识和能力。
  2. 学生观（“以人为本”的学生观）：
     • 核心： 学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。
     • 内涵（重点记忆）：
       • 学生是发展的人： 学生具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光看待他们。
       • 学生是独特的人： 每个学生都有自身的独特性,要因材施教。
       • 学生是具有独立意义的人： 学生是学习的主体，不以教师的意志为转移,要尊重学生的主体性。
  3. 教师观：
     • 教师角色的转变：
       • 从教师与学生的关系看： 学生学习的促进者、引导者、合作者。
       • 从教学与研究的关系看： 教育教学的研究者。
       • 从教学与课程的关系看： 课程的建设者和开发者。
       • 从学校与社区的关系看： 社区型的开放教师。
     • 教师行为的转变：
       • 在对待师生关系上： 尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
       • 在对待教学上： 帮助、引导、启发。
       • 在对待自我上： 反思、终身学习。
       • 在对待与其他教育者的关系上： 合作。

教育法律法规（必考，选择题高频）

需要重点记忆几部核心法律的关键条款,尤其是关于学生和教师权利义务的部分。

• 《中华人民共和国教育法》： 根本大法，了解教育的性质、方针、公民受教育权的平等原则。
• 《中华人民共和国义务教育法》： 核心法律，重点掌握：
  • 强制性、公益性、统一性。
  • 适龄儿童、少年免试入学。
  • 不得开除学生。
  • 学校不得分设重点班和非重点班。
• 《中华人民共和国教师法》： 核心法律，重点掌握：
  • 教师的权利（教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权）。
  • 教师的义务（遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展）。
  • 教师待遇（工资、津贴、住房、医疗等）。
• 《中华人民共和国未成年人保护法》： 核心法律，重点掌握：
  • 四大保护： 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
  • 学校保护的具体内容： 尊重学生人格，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为；保障学生的人身安全等。
• 《学生伤害事故处理办法》： 重点掌握学校在学生伤害事故中的责任认定原则（过错责任原则）。

教师职业道德规范（必考，材料分析题高频）

这是与“职业理念”并驾齐驱的材料分析题考点。

• （“三爱两人一终身”）：
  1. 爱国守法——基本要求
  2. 爱岗敬业——本质要求
  3. 关爱学生——师德的灵魂（核心！严禁体罚、变相体罚、侮辱学生人格）
  4. 教书育人——根本任务（遵循教育规律,实施素质教育）
  5. 为人师表——内在要求（衣着得体，语言规范,举止文明）
  6. 终身学习——专业发展的不竭动力

文化素养

范围极广，靠平时积累,考试形式为单选题。

• 中国传统文化（文学、艺术、历史、科技）、世界文化历史、科技常识、文学常识等。
• 策略： 不用深究，了解基本常识即可，知道“四书五经”是什么,知道几位著名的中外作家及其代表作。

基本能力

• 信息处理能力： 主要是Word、Excel、PowerPoint的基本操作。
• 逻辑思维能力： 主要是图形推理、定义判断等。
• 阅读理解能力： 给一段材料，回答问题，关键是审题和从材料中找答案。
• 写作能力（占分高，非常重要）：
  • 文体： 通常是议论文。
  • 主题： 紧扣教育、教师、学生、成长等话题。
  • 结构： “总-分-总”结构清晰，论点明确，论据充分（可以引用教育名言、名人案例、社会热点等）。
  • 卷面： 字迹工整,卷面整洁。

第二部分：《教育教学知识与能力》重点归纳

这是考试的“硬核”，专业性极强,考察你的教育教学理论知识和实践应用能力。

第一章：教育基础

• 小学教育的研究对象与任务： 研究对象是6-12岁的儿童，任务是促进儿童德、智、体、美、劳全面发展。
• 小学教育的基本特点： 基础性、全民性、全面性、活动性、趣味性。
• 小学教育的目的： 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 教育制度： 义务教育制度是核心,要掌握其内涵和特点。
• 课程理论：
  • 课程类型： 学科课程与活动课程、综合课程与分科课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程。
  • 课程计划、课程标准、教材。
  • 课程资源： 校内资源、校外资源、网络资源。
  • 新课程改革： 核心目标是培养学生的创新精神和实践能力，强调三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

第二章：学生指导

• 身心发展规律： 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。（选择题高频考点）
• 认知发展理论：
  • 皮亚杰的认知发展阶段理论： 感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁，小学低年级）、具体运算阶段（7-11岁，小学中高年级）、形式运算阶段（11岁以上），重点掌握具体运算阶段的特点（守恒、可逆性等）。
  • 维果茨基的最近发展区： 教学应走在发展的前面,为学生提供略高于现有水平的挑战。
• 个性与社会性发展：
  • 埃里克森的社会化发展理论： 重点掌握6-12岁（勤奋对自卑）和12-18岁（同一性对角色混乱）两个阶段。
  • 小学生品德发展特点： 由具体到抽象,由他律到自律。
• 学习动机：
  • 马斯洛的需要层次理论： 生理、安全、归属与爱、尊重、求知、审美、自我实现。（选择题高频考点）
  • 学习动机的培养与激发： 创设问题情境、正确奖励与评价、利用竞争与合作、满足学生的内在需求。
• 学习策略： 认知策略（复述、精加工、组织）、元认知策略（计划、监控、调节）、资源管理策略（时间管理、环境管理、努力管理）。

第三章：班级管理与教师心理

• 班级管理的原则与方法：
  • 原则： 方向性、全面性、自主性、集体性、民主性、高效性。
  • 方法： 了解常见的班级管理方法，如说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、奖惩法等。
• 班主任工作：
  • 了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、组织教育活动、协调各种教育力量、进行操行评定等。
  • 核心： 组织和培养班集体。
• 课堂问题行为：
  • 类型： 外向攻击型（如吵架、打闹）、内向退缩型（如沉默、走神）。
  • 应对策略： 正确对待、有效预防、行为控制、心理辅导。
• 教师心理：
  • 教师的专业素养： 职业道德素养（核心）、知识素养、能力素养、身心素养。
  • 教师的专业发展： 终身学习、行动研究、同伴互助、反思实践。
  • 教师职业压力与心理健康： 学会自我调节。

第四章：教学实施（材料分析题高频）

• 教学过程的基本规律：
  1. 间接经验与直接经验相统一。
  2. 掌握知识与发展能力相统一。
  3. 教师主导与学生主体相统一。
  4. 传授知识与思想品德教育相统一。
• 教学原则（重中之重，材料分析题高频）：
  • 科学性与思想性相统一原则。
  • 理论联系实际原则。
  • 直观性原则。
  • 启发性原则（“不愤不启，不悱不发”）。
  • 循序渐进原则（“学不躐等”）。
  • 巩固性原则。
  • 因材施教原则。
  • 量力性原则（“可接受性原则”）。
• 教学方法：
  • 以语言传递为主： 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
  • 以直观感知为主： 演示法、参观法。
  • 以实际训练为主： 练习法、实验法、实习作业法。
  • 以引导探究为主： 发现法。
• 教学工作的基本环节： 备课（备教材、备学生、备教法）、上课（中心环节）、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

第五章：教学评价

• 功能： 导向功能、诊断功能、反馈功能、激励功能、管理功能。
• 类型：
  • 按实施功能分： 诊断性评价、形成性评价（过程性评价）、总结性评价。
  • 按评价基准分： 相对评价、绝对评价、个体内差异评价。
  • 按评价方法分： 定性评价、定量评价。

第六章：教学设计（教案题，分值最高）

这是考试的“压轴大题”，要求你根据一篇给定的课文,设计一份完整的教案。

• 基本结构（必须掌握）：
  1. 课题名称
  2. 课型（如：新授课、复习课、讲读课）
  3. 课时（如：第1课时）
  4. 教学目标
     • 知识与技能目标： 学生认识/会写/理解……（具体、可测量）
     • 过程与方法目标： 通过……方式，培养学生……能力（如：观察、合作、探究能力）
     • 情感态度与价值观目标： 体会……情感，培养……态度（如：热爱祖国、爱护环境）
  5. 教学重难点
     • 教学重点： 本节课核心要掌握的知识或技能。
     • 教学难点： 学生理解或掌握起来有困难的地方。
  6. 教学准备
     • 教师准备： PPT、生字卡片、图片、视频等。
     • 学生准备： 预习课文、查阅资料等。
  7. 教学过程（核心部分）
     • （一）导入新课（情境导入、复习导入、故事导入等）： 约3-5分钟。
     • （二）讲授新课（新课讲授）： 约15-20分钟，这是教案的主体,要体现你的教学思路和活动设计。
     • （三）巩固练习（课堂小结、拓展延伸）： 约7-10分钟。
     • （四）布置作业： 约2-3分钟。
  8. 板书设计

     要求：简洁明了、重点突出、条理清晰、布局合理。

  9. 教学反思

     通常在课后填写,但教案设计时可以预设反思点。

     
     （图片来源网络，侵删）

备考策略总结

1. 抓大放小： 重点攻克材料分析题（职业理念、职业道德、教学原则）和教案设计题，这两部分分值最高,最容易拉开差距。
2. 理解记忆： 对于教育理论和法规，不要死记硬背，要理解其内涵和背后的逻辑,这样在材料分析题中才能灵活运用。
3. 真题演练： 反复研究历年真题，熟悉题型、考点和答题思路，尤其是教案题,一定要亲手写几篇完整的教案。
4. 关注热点： 关注当前的教育政策和改革动态（如“双减”、核心素养等）,这些可能在写作题或材料分析题中出现。
5. 保持卷面整洁： 无论是客观题还是主观题，字迹工整、条理清晰都能给阅卷老师留下好印象,避免不必要的失分。

祝你考试顺利,成功上岸！