特岗教师考试小学英语科目是针对有意向到农村地区从事小学英语教学工作的考生设置的选拔性考试,其目的是选拔具备一定英语专业素养、教学能力和农村教育情怀的教师，填补农村地区英语师资的缺口，促进城乡教育均衡发展，考试内容通常包括公共基础知识、专业基础知识两大部分，其中专业基础知识又分为英语语言知识和小学英语教学能力两个方面，考生需要系统备考，全面提升自身综合素质。
公共基础知识部分主要考查考生对教育政策法规、教师职业道德、教育学、心理学、新课程改革理论以及时事政治等方面的掌握程度，教育政策法规方面，考生需要熟悉《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规中与小学教育相关的内容，理解教师的权利与义务、学生的权利保护等核心条款，教师职业道德部分则要求考生掌握《中小学教师职业道德规范》的具体内容，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，并能结合实际案例分析教师职业道德的重要性，教育学和心理学知识是公共基础的重点，考生需要理解教育的本质、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度等教育学基本理论，同时掌握小学生认知发展特点（如感知觉、记忆、思维的发展）、学习动机、情绪情感、个性与社会性发展等心理学知识，能够运用心理学原理分析小学生的学习行为和教学情境，新课程改革理论方面，考生要了解当前基础教育课程改革的目标、理念、内容以及小学英语课程在其中的定位，理解“以学生为中心”“核心素养导向”等教学改革的内涵，时事政治则主要考查近一年内国内外重大事件、重要会议和政策文件，尤其是与教育相关的热点问题，如“双减”政策、乡村振兴战略中的教育支持措施等。
专业基础知识中的英语语言知识部分是对考生英语语言能力的全面考查,包括语音、词汇、语法、功能意念话题以及阅读理解、写作等，语音方面，考生需要掌握英语音标的发音规则，了解重音、节奏、语调等语音现象，能够准确朗读单词和句子，并能纠正小学生在发音中常见的问题，如元音发音不到位、辅音浊化不清等，词汇部分要求考生掌握《义务教育英语课程标准》中规定的小学阶段词汇（约700词），同时具备一定的词汇拓展能力，了解词根词缀、同义词、反义词、一词多义等词汇知识，能够准确运用词汇进行表达，语法知识是英语语言能力的核心，考生需要掌握小学阶段涉及的语法点，如名词的单复数、所有格，代词的分类和用法，动词的时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等）、语态（主动语态和被动语态的基本用法），形容词和副词的比较级和最高级，连词的用法，句子种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）以及基本句型结构等，能够分析句子成分，辨别语法错误，并能在教学中用简洁易懂的方式讲解语法规则，功能意念话题部分要求考生熟悉课程标准中规定的话题，如个人情况、家庭与朋友、学校生活、饮食与健康、天气与季节、节假日活动、动物与植物等，能够围绕这些话题进行日常交流，并设计相关的教学活动，阅读理解部分考查考生对不同体裁（记叙文、说明文、应用文等）和题材文本的理解能力，包括主旨大意、细节理解、推理判断、词义猜测等题型，要求考生具备快速阅读、准确获取信息和归纳总结的能力，写作部分则要求考生能够根据提示或题目要求，写出结构清晰、语法正确、表达流畅的短文，如书信、邮件、通知、故事续写等，同时注意拼写、标点和格式的规范性。
小学英语教学能力是考试的重点和难点,主要考查考生的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力，教学设计能力要求考生能够依据《义务教育英语课程标准》和小学英语教材，制定合理的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度与价值观等维度），设计符合小学生认知特点的教学过程（如热身环节、新知呈现、操练巩固、拓展应用、总结反馈等），选择恰当的教学方法和教学资源（如情景教学法、游戏教学法、TPR全身反应法、多媒体课件、实物、图片等），并能够针对教学重难点设计有效的突破策略，在设计“At the zoo”一课时，教师可以通过播放动物叫声的音频、展示动物图片或视频创设情境，利用实物模型让学生触摸感知，设计“猜动物”“模仿动物动作”等游戏操练句型“What’s this? It’s a...”，最后让学生分组讨论自己喜欢的动物并简单描述，实现语言知识的运用和情感态度的培养，教学实施能力方面，考生需要具备良好的课堂组织和管理能力，能够营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；掌握课堂提问技巧，设计不同层次的问题引导学生思考；能够灵活处理课堂突发情况，如学生注意力不集中、回答问题错误等；同时具备一定的板书设计能力，板书要简洁明了、重点突出、图文并茂，辅助学生理解和记忆，教学评价能力要求考生了解形成性评价和终结性评价的区别与联系，掌握多样化的评价方法，如课堂观察、学习档案袋、学生自评与互评、小测验等，能够对学生的学习过程和结果进行有效评价，并及时反馈，帮助学生改进学习。
除了理论知识,考生还需要关注小学英语教学实践中的热点问题和发展趋势，如何在“双减”背景下优化小学英语作业设计，减少机械性抄写，增加实践性、趣味性作业，如英语绘本阅读、英语歌曲学唱、英语短剧表演等；如何利用信息技术辅助教学，如通过在线教育平台提供个性化学习资源，利用英语学习APP激发学生自主学习兴趣；如何在教学中渗透核心素养培养，如通过跨文化交际活动培养学生的文化意识，通过合作学习培养学生的思维品质和学习能力等。
备考过程中,考生应制定详细的复习计划，合理分配时间，公共基础知识部分可以结合教材和历年真题进行系统梳理，重点记忆核心概念和考点，同时关注时事政治的积累，英语语言知识部分则需要通过大量阅读、听力练习和写作训练来提升，尤其是语法和词汇，要结合小学教材进行巩固，确保能够准确讲解，教学能力部分则要多分析优秀教学案例，学习教学设计方法和课堂技巧，并进行模拟授课练习，提升自己的教学实践能力，考生还应了解特岗教师的政策待遇、工作环境以及农村教育的特点，培养自己的教育情怀和服务意识，为将来从事农村小学英语教学工作做好充分准备。
相关问答FAQs
问题1：特岗教师考试小学英语科目的面试通常包括哪些环节？需要注意什么？
解答：特岗教师面试一般包括说课、试讲和答辩三个环节，说课要求考生在规定时间内（通常10-15分钟）阐述对某一课时的教学设计，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等，需要体现课程标准理念和教学逻辑性，试讲则是模拟真实课堂进行教学演示（通常10-15分钟），需要展现课堂组织能力、师生互动能力和教学感染力，注意教学语言的简洁性和趣味性，符合小学生的认知特点，答辩环节考官会围绕教学设计、专业知识、教育理念等方面提问（通常3-5个问题），考生需要准确、简洁地回答，展现自己的教育素养和应变能力，面试注意事项包括：提前熟悉教材（通常为人教版PEP小学英语教材），精心准备几节典型课时的教学设计；注意教姿教态，大方自然，面带微笑；合理利用板书和教学道具（如可提前准备图片、单词卡片等）；控制好时间，避免超时；答辩时要结合教育理论和教学实际，回答要有条理。
问题2：非英语专业的考生如何备考特岗教师小学英语科目？
解答：非英语专业考生备考小学英语科目需要付出更多努力，可从以下方面入手：一是系统补充英语专业知识，重点学习小学阶段的语音、词汇、语法知识，可以使用《新概念英语1》或小学英语教材作为学习材料，结合语法书（如《薄冰英语语法》）梳理语法体系，同时通过背诵课文、做词汇练习提升语感和词汇量；二是学习教育教学理论，重点阅读《义务教育英语课程标准（2025年版）》，了解小学英语课程性质、目标和教学建议，学习教育学、心理学中关于小学生认知发展和学习特点的内容，掌握基本的教学方法；三是提升教学实践能力，观看优秀小学英语课例视频（如国家中小学智慧教育平台的课例），模仿教学设计和课堂互动，进行模拟授课练习，可以请英语专业的老师或同学点评指导；四是针对性练习，做历年特岗教师考试真题和小教资格证英语学科的真题，熟悉题型和考点，总结答题技巧；五是关注农村教育特点，思考如何结合农村小学生的实际情况（如英语基础薄弱、接触英语机会少等）设计教学活动，培养自己的教育情怀和服务意识。
