在疫情这一特殊时期，高中会考中的古诗考查往往呈现出对生命价值、家国情怀、社会责任等主题的深度聚焦，同时也兼顾对古典诗歌语言艺术、情感表达和思想内涵的基础性考核，疫情作为全球性公共卫生事件，不仅改变了人们的生活方式，也促使教育领域重新审视经典文本的现实意义，高中会考古诗选择因此更倾向于那些能够与时代精神产生共鸣的作品，既考查学生对基础知识的掌握，也引导其从传统文化中汲取应对困境的智慧。 来看，疫情背景下的古诗会考主要围绕以下几个维度展开，首先是生命关怀与自然和谐主题，疫情让人们重新审视生命的脆弱与珍贵，这类诗歌以对自然万物的细腻观察和对生命规律的深刻洞察为核心，例如陶渊明的《归园田居》中“种豆南山下，草盛豆苗稀”展现的农耕生活，体现对自然节律的顺应与对生命本真的追求；王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋”以清新的笔触描绘人与自然的和谐共生，引导学生思考在疫情中如何通过亲近自然获得心灵慰藉，李清照《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”中对青春时光的追忆，也间接引发对生命价值的反思,考查学生对诗歌情感基调的把握。
家国情怀与社会责任主题，疫情中无数医护人员逆行出征、志愿者无私奉献的精神，与古典诗歌中“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀高度契合，杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深”通过个人遭遇折射国家命运，考查学生对诗人忧国忧民情感的理解；陆游《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”以梦境抒发收复失地的渴望，可引导学生联系疫情中“舍小家为大家”的责任担当，文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”则直接考查学生对爱国诗人生死观的解读,强调精神力量的永恒价值。
第三是逆境坚韧与豁达乐观主题，疫情期间，面对隔离、不确定性等挑战，诗歌中展现的坚韧品格成为重要考查方向，苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”以旷达胸怀面对人生风雨，考查学生对诗歌哲理意蕴的把握；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”通过新旧更替的意象传递希望，引导学生理解困境中的积极心态，郑燮《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”对竹子坚韧品格的赞颂，也常作为考查重点,分析诗人托物言志的手法。
第四是人文关怀与情感共鸣主题，疫情期间的隔离、离别等社会现实，与古典诗歌中的相思、怀人主题形成呼应，李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”以想象团聚的场景抒发思念之情，考查学生对诗人情感表达技巧的分析；王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”则突破传统离别的伤感，展现开阔的胸襟，引导学生思考疫情中如何维系情感联结，孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣”对亲情的描绘,也考查学生对诗歌细节描写的鉴赏能力。
在考查形式上，会考通常结合选择题、填空题、简答题等多种题型，既注重基础知识的记忆，也强调理解与应用能力，通过填空题考查名句默写，如“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”（裴多菲）中体现生命价值的句子；通过选择题考查诗歌意象的象征意义，如“柳”在送别诗中常象征留恋；通过简答题分析诗歌在疫情现实中的启示，如结合杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”谈谈对社会责任的理解,以下为疫情背景下高中会考古诗考查重点示例：
| 考查主题 | 代表诗作 | 核心考查点 |
|---|---|---|
| 生命关怀 | 陶渊明《归园田居》 | 对自然生活的向往，生命本真的追求 |
| 家国情怀 | 杜甫《春望》 | 忧国忧民的情感，个人与国家的关系 |
| 逆境坚韧 | 苏轼《定风波》 | 旷达乐观的人生态度，托物言志的手法 |
| 情感共鸣 | 李商隐《夜雨寄寄北》 | 相思之情的表达，想象在情感传递中的作用 |
疫情也促使古诗考查融入跨学科视角，如结合生物学中“生态平衡”理念解读王维《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响”中人与自然的和谐；结合历史学中“瘟疫与社会变迁”分析《红楼梦》中“大梦归”的隐喻，引导学生从多维度理解诗歌的现实意义，这种考查方式不仅提升了学生的综合素养,也强化了传统文化与当代社会的联结。
相关问答FAQs：
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问：疫情背景下，高中会考古诗是否会选择与疫情直接相关的现代诗歌？
答：目前高中会考古诗考查仍以古典诗歌为主，尤其是唐宋时期的经典作品，虽然疫情催生了大量现代抗疫诗歌，但会考更注重学生对传统文化的传承与理解，古典诗歌的语言规范、情感深度和思想内涵更能考查学生的基础素养，现代诗歌可能作为拓展阅读内容出现,但不会作为核心考查范围。 -
问：如何在备考中应对疫情主题的古诗考查？
答：备考时需“双管齐下”：一方面夯实基础，熟练掌握课标要求的古诗篇目，重点记忆名句、理解作者情感和写作手法；另一方面关注现实，将诗歌主题与疫情中的社会现象、个人体验相结合，如从“先天下之忧而忧”中提炼责任担当，从“柳暗花明又一村”中汲取希望，可多练习结合现实情境的简答题,提高分析与应用能力。
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