教师资格证《小学综合素质》知识点总览

《小学综合素质》主要考察五个模块：职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力，总分150分，考试时间120分钟。

职业理念 (约15%)

本模块主要考察你的教育观、学生观和教师观，是主观题（材料分析题）的必考部分。

教育观

核心思想：素质教育

• 定义：素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于学生及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
• 内涵（重点）：
  1. 素质教育是面向全体学生的教育：反对只关注少数“优等生”，要为所有学生提供均等的教育机会。
  2. 素质教育是促进学生全面发展的教育：德、智、体、美、劳五育并举，不能只重智育。
  3. 素质教育是促进学生个性发展的教育：承认学生的个体差异，因材施教，发展学生的特长。
  4. 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育：这是素质教育的时代特征。
  5. 素质教育是着眼于学生终身学习的教育：培养学生学会学习的能力和终身学习的愿望。
• 教学观（新课改下）：
  1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：尊重学生的主体地位。
  2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：重视学法指导。
  3. 教学从“重结论”转向“重过程”：让学生体验知识形成的过程。
  4. 教学从“关注学科”转向“关注人”：关注学生的情感、态度和价值观。

学生观

核心思想：“以人为本”的学生观

• 内涵（重点）：
  1. 学生是发展的人：
     • 学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性）。
     • 学生具有巨大的发展潜能（要用发展的眼光看学生）。
     • 学生是处于发展过程中的人（学生不成熟，会犯错，需要引导）。
  2. 学生是独特的人：
     • 学生是完整的人,要关注学生的整体性。
     • 每个学生都有自身的独特性（要因材施教）。
     • 与成人之间存在巨大差异（要尊重学生的“成人感”）。
  3. 学生是具有独立意义的人：
     • 学生是学习的主体（不是被动接受知识的容器）。
     • 学生是责权的主体（要尊重学生的权利）。
     • 学生是“不依教师的意志为转移的客观存在”（要遵循教育规律）。
• 口诀记忆：“两独一发”（独特的人、独立的人、发展的人）。

教师观

核心思想：新课改背景下的教师角色与行为转变

• 教师角色的转变（重点）：
  1. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者（引导者、激励者）。
  2. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
  3. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者（用教材教，而不是教教材）。
  4. 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
• 教师行为的转变（重点）：
  1. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
  2. 在对待教学上，强调帮助、引导（启发式教学）。
  3. 在对待自我上，强调反思（教学反思是教师专业成长的基石）。
  4. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作（团队协作）。

教育法律法规 (约10%)

本模块考察对重要法律条文的记忆和理解,多为客观题（单选、多选），也可能在材料分析题中作为依据。

核心法律文件

1. 《中华人民共和国教育法》 - 根本法，母法。

   • 教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
   • 教育基本制度：学校教育制度、义务教育制度、职业教育和继续教育制度、国家教育考试制度等。
   • 学校权利：按照章程自主管理、组织实施教育教学活动、招收学生、对受教育者进行学籍管理、对受教育者奖励或处分等。
   • 学生权利：参加教育教学活动权、获得学金权、获得公正评价权、申诉起诉权等。

2. 《中华人民共和国义务教育法》 - 保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

   • 强制性：国家实行九年义务教育制度。
   • 免费性：实施义务教育，不收学费、杂费。
   • 普及性：所有适龄儿童、少年必须接受。
   • 学校：不得分设重点班和非重点班。
   • 教师：应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

3. 《中华人民共和国教师法》 - 保障教师的合法权益，规范教师行为。

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 教师权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。
   • 教师义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
   • 法律责任：体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

4. 《中华人民共和国未成年人保护法》 - 保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益。

   • 保护原则：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的规律和特点；教育与保护相结合。
   • 家庭保护：父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，创造良好、和睦、文明的家庭环境。
   • 学校保护：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
   • 社会保护：禁止向未成年人出售烟酒、彩票或者兑付奖金。
   • 网络保护：网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务。

5. 《学生伤害事故处理办法》

   • 责任划分：根据学校、学生、第三方或其他相关主体的过错程度来确定责任。
   • 学校责任：学校对未成年学生不承担监护职责，但应承担教育、管理和保护的职责，如果学校未尽到相应职责，造成学生伤害，应承担相应责任。
   • 免责情形：学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；学生自杀、自伤的；在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的等。

教师职业道德 (约15%)

本模块与职业理念中的教师观紧密相关,是材料分析题的另一个核心考点。

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

• 口诀记忆：“三爱两人一终身”

1. 爱国守法（基本要求）

   • 内容：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。
   • 材料分析题切入点：教师言行是否合法、是否遵守国家方针。

2. 爱岗敬业（本质要求）

   • 内容：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
   • 材料分析题切入点：教师是否认真负责、尽职尽责、有无敷衍行为。

3. 关爱学生（师德的灵魂）

   • 内容：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
   • 材料分析题切入点：教师是否尊重学生人格、有无体罚或变相体罚、是否公平对待所有学生。

4. 教书育人（天职）

   • 内容：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
   • 材料分析题切入点：教师是否只重分数、是否进行素质教育、是否因材施教。

5. 为人师表（内在要求）

   • 内容：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
   • 材料分析题切入点：教师是否廉洁、有无有偿家教、是否与家长有效沟通。

6. 终身学习（专业发展的不竭动力）

   • 内容：崇尚科学精神， 树立终身学习理念， 拓宽知识视野， 更新知识结构，潜心钻研业务， 勇于探索创新， 不断提高专业素养和教育教学水平。
   • 材料分析题切入点：教师是否不断学习、更新知识、参与教研。

文化素养 (约30%)

本模块范围极广,包括历史、科学、文学、艺术、传统文化等，主要考察知识的广度，以客观题为主。

主要考点

1. 历史素养

   • 中国古代史：先秦（秦汉、唐宋元明清）重要事件、人物、制度（如科举制）。
   • 中国近现代史：重大事件（鸦片战争、辛亥革命、新中国成立、改革开放等）。
   • 世界史：四大文明古国、文艺复兴、新航路开辟、两次世界大战等。

2. 科学素养

   • 基础科学：
     • 物理：力学（牛顿三定律）、光学、声学、电磁学（法拉第、爱迪生）、相对论（爱因斯坦）。
     • 化学：元素周期表（门捷列夫）、常见物质的性质。
     • 生物：细胞学说、进化论（达尔文）、遗传学（孟德尔）、常见动植物分类。
   • 科技成就：
     • 中国：四大发明（造纸术、印刷术、指南针、火药）、两弹一星、杂交水稻（袁隆平）、载人航天、高铁等。
     • 世界：蒸汽机（瓦特）、电灯、电话、飞机、计算机、互联网等。

3. 文学素养

   • 中国文学：
     • 古代：先秦散文、唐诗（李白、杜甫）、宋词（苏轼、李清照）、元曲、明清小说（四大名著）。
     • 现当代：鲁迅、茅盾、巴金、老舍、沈从文等著名作家及其代表作。
   • 外国文学：
     • 古希腊：《荷马史诗》、神话。
     • 文艺复兴：但丁《神曲》、莎士比亚戏剧。
     • 启蒙运动：卢梭《社会契约论》、歌德《浮士德》。
     • 19世纪：巴尔扎克《人间喜剧》、狄更斯、托尔斯泰《战争与和平》、马克·吐温。
     • 20世纪：海明威、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、高尔基。

4. 艺术素养

   • 美术：中外著名画家（如达芬奇、梵高、齐白石、徐悲鸿）及其代表作。
   • 音乐：中外著名音乐家（如贝多芬、莫扎特、冼星海）及其作品。
   • 建筑：中外著名建筑（如故宫、长城、金字塔、帕特农神庙）。

5. 传统文化

   • 节气：二十四节气的名称和顺序。
   • 传统节日：春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等的习俗和由来。
   • 文化常识：三皇五帝、五行（金木水火土）、三纲五常、三教九流、年龄称谓（襁褓、豆蔻、不惑等）、地理称谓（如江左、关中、河朔）等。

基本能力 (约30%)

本模块考察逻辑、信息处理、写作和教学设计等实践能力，包含主观题和客观题。

逻辑思维能力

• 概念：概念的内涵与外延，概念间的关系（全同、全异、交叉、包含）。
• 命题：直言命题的真假判断、推理（三段论）。
• 逻辑基本规律：同一律、矛盾律、排中律。
• 论证：加强、削弱、前提假设、结论推出，这是考试的重点，多体现在逻辑判断题中。

信息处理能力

• Word：文本格式设置（字体、段落）、页面布局、插入图片/表格、页眉页脚、目录生成。
• Excel：数据录入与编辑、常用公式（SUM, AVERAGE, IF）、数据排序与筛选、创建图表（柱状图、折线图）。
• PowerPoint：新建和保存幻灯片、插入文本/图片/音频/视频、设计动画和切换效果、使用母版。

阅读理解能力

• 题型：给出一篇约1000字的现代文，后附4-5道题。
• 考点：
  • 理解文中重要概念的含义。
  • 理解文中重要句子的含意。
  • 筛选并整合文中的信息。
  • 分析文章结构，把握文章思路。
  • 要点，概括中心意思。
  • 分析概括作者在文中的观点态度。
• 解题技巧：“原文定位法”，大部分答案都能在原文中找到依据或进行合理推断。

写作能力 (50分，重中之重)

• 文体：通常是论说文（议论文），有时也要求写成记叙文或说明文，但以议论文为主。
• 材料类型：通常给出一段或几段关于教育、社会、文化、科技等主题的材料。
• 评分标准：
  • 立意（20分）：观点明确，立意深刻，联系教育实际，这是得分的关键。
  • 内容（20分）充实，论据充分，逻辑清晰。
  • 结构（5分）：结构完整，层次分明，详略得当。
  • 语言（5分）：语言流畅，字迹工整，无错别字。
• 高分技巧：
  1. 审题立意：通读材料，抓住核心关键词和中心思想，确定一个鲜明、深刻且与教师职业相关的中心论点。
  2. 拟一个简洁、醒目、有文采的标题。
  3. 结构：采用“总-分-总”结构。
     • 开头：引出话题，提出中心论点（凤头）。
     • 分论点：设置2-3个分论点，从不同角度支撑中心论点，每个分论点一段，段首用中心句引领，论据可以是理论、事例、名人名言（道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等）。
     • 总结全文,升华主题，发出呼吁或展望未来（豹尾）。
  4. 多结合教育领域的热点、优秀教师的事迹、教育名言等，使文章更具说服力和专业性。
  5. 卷面：字迹清晰、卷面整洁，给阅卷老师留下良好印象。

备考建议

1. 理解为主，记忆为辅：职业理念和职业道德要理解其内涵，做到能结合材料分析，法律法规要精准记忆关键条款。
2. 抓住重点，模块突破：重点攻克职业理念、教师职业道德、基本能力（尤其是写作）这三个主观题模块，文化素养靠日常积累，考前突击重点即可。
3. 真题演练，查漏补缺：做近5-10年的真题，熟悉题型、题量和难度，找出自己的薄弱环节。
4. 关注时事，联系实际：尤其是写作部分，平时多关注教育新闻和社会热点，积累素材。
5. 练习写作，动手实践：至少亲手写3-5篇完整的作文，并请老师或同学帮忙批改，不断提升写作水平。

祝你考试顺利,早日拿证！