2025年的小学教师资格考试大纲是当年笔试和面试命题的依据，主要包含《综合素质》和《教育教学知识与能力》两个科目。
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第一部分：《综合素质》考试大纲
考试目标
主要考查申请人从事教师职业所应具备的职业道德、基本素养和职业发展能力。
模块与要求
职业理念
- 教育观：理解“素质教育”的内涵、特征,掌握实施素质教育的基本要求。
- 学生观：理解“人的全面发展”的思想，理解“以人为本”的涵义，公正对待每一位学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。
- 教师观：了解教师专业发展的要求,具备终身学习的意识。
教育法律法规
- 重要法律法规：
- 《中华人民共和国教育法》
- 《中华人民共和国义务教育法》
- 《中华人民共和国教师法》
- 《中华人民共和国未成年人保护法》
- 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）
- 《中小学班主任工作规定》
- 核心要求：
- 掌握上述法律法规中与小学教育、教学、教师权利和义务相关的具体规定。
- 能够依据教育法律法规分析和评判教育教学实践中的实际问题。
教师职业道德规范
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- 教师职业道德：
- 理解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容（“三爱两人一终身”：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）。
- 理解教师职业行为规范的基本要求。
- 教师职业行为：
- 掌握教师需要处理的几大关系（师生关系、同事关系、与家长的关系）。
- 能够依据教师职业道德规范,分析教育教学实践中的道德规范问题。
文化素养
- 内容范围：
- 历史知识：中国历史发展脉络、重大事件、重要人物；世界历史发展脉络、重大事件、重要人物。
- 科学知识：基本的科学常识、中外科技发展史上的重要成就、科学家的贡献。
- 传统文化：中国古代的天文历法、诸子百家、传统节日、文化名人、艺术成就（书法、绘画、音乐等）。
- 文学知识：中国古典文学、现当代文学的重要作家、作品及文学流派；外国文学的重要作家、作品。
- 艺术素养：了解基本的音乐、美术、舞蹈、戏剧等常识。
- 核心要求：具备一定的文化积淀，能够运用文化知识理解、分析材料。
基本能力
- 信息处理能力：能够运用工具书、网络等获取教育资源，并对信息进行筛选、整合和应用。
- 逻辑思维能力：了解一定的逻辑学知识，能够分析、概括、推理和论证。
- 阅读理解能力：
- 理解阅读材料中重要概念的含义。
- 理解阅读材料中重要句子的含意。
- 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及细节。
- 分析文章结构,把握文章思路。
- 要点,概括中心意思。
- 分析概括作者在文中的观点态度。
- 写作能力：
- 掌握文体知识，能根据要求写记叙文、议论文、说明文及应用文。
- 内容充实，中心明确，思想健康,观点明确。
- 结构完整，条理清楚,逻辑严密。
- 语言表达准确、鲜明、生动,无语病。
- 标点正确,字迹工整。
第二部分：《教育教学知识与能力》考试大纲
考试目标
主要考查申请人具备小学教育教学必备的教育学、心理学、课程与教学论等相关知识和能力。
模块与要求
教育基础
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- 教育学基础知识：
- 教育的本质、功能与基本规律。
- 教育目的与培养目标。
- 制度化教育与非制度化教育。
- 小学教育在义务教育中的地位和特点。
- 小学教育研究方法：
了解教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育行动研究法等基本方法。
- 基础教育课程改革：
- 理解新课程改革的理念、目标与内容。
- 掌握新课程倡导的教学观、学生观、教师观。
- 教师专业发展：
理解教师专业发展的内涵、阶段和途径。
学生指导
- 小学生的身心发展特点：
掌握小学生身体、认知、情感、社会性发展的主要特点与规律。
- 小学生的认知发展与学习：
- 了解感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知过程的发展。
- 理解学习理论（行为主义、认知主义、建构主义等）及其在教学中的应用。
- 小学生品德发展与心理健康教育：
- 掌握小学生品德发展的特点与规律。
- 理解德育的原则、方法和途径。
- 了解小学生常见的心理健康问题（如学习困难、行为问题、情绪问题等）及辅导策略。
班级管理
- 班级与班级管理：
- 理解班级的内涵、构成要素和功能。
- 掌握班级管理的原则、内容和方法。
- 班级活动：
掌握班会、团队活动等班级活动的设计与组织。
- 班主任工作：
- 了解班主任的职责和任务。
- 掌握班主任工作的内容和方法。
- 课外活动：
理解课外活动的意义、内容和组织形式。
学科知识
- 要求：虽然大纲没有规定具体学科，但要求考生具备相应学科（如语文、数学、英语等）的基础知识，并能运用这些知识进行教学设计和教学分析,这部分内容通常在面试中重点考察。
教学设计
- 教学设计的原则、步骤与内容：
- 能够根据小学生的认知特点和学习规律，进行教学目标的确立（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
- 能够分析教学重点与难点。
- 能够选择合适的教学内容、教学方法和教学策略。
- 能够设计教学过程（导入、新授、巩固、小结、作业）。
- 能够选择和运用恰当的教学资源（如多媒体、教具、学具）。
- 能够设计教学评价方案。
- 教学设计题型：通常要求考生根据一篇给定的课文（如语文、英语）或一个知识点（如数学、科学）进行完整的教学设计。
教学实施
- 教学原则与教学组织形式：
- 掌握小学常用的教学原则（如直观性、启发性、循序渐进等）。
- 了解常见的教学组织形式（如班级授课制、个别教学、小组合作学习等）。
- 教学环节：
掌握课堂教学的基本环节（导入、讲授、提问、课堂小结等）及其运用技巧。
- 教学方法：
掌握小学常用的教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等）及其应用。
- 学习方式：
理解并倡导自主、合作、探究的学习方式。
- 课堂教学情境的创设：
能够创设积极、健康、有效的课堂教学情境。
教学评价
- 教学评价的类型：
理解诊断性评价、形成性评价和总结性评价的含义与应用。
- 教学评价的方法：
掌握观察法、测验法、作品展示法等评价方法。
- 教学评价的内容：
能够对教学目标、教学过程、教学效果和学生发展进行全面评价。
- 教学反思：
理解教学反思的意义,掌握教学反思的方法。
关于面试大纲
面试没有全国统一的书面大纲，但主要依据笔试大纲中的相关内容,重点考察：
- 职业认知：对教师职业的理解、个人素养、心理素质。
- 心理素质：情绪稳定、乐观向上、有亲和力。
- 仪表仪态：衣着整洁、举止得体、教态自然。
- 言语表达：语言清晰、表达准确、流畅有逻辑。
- 思维品质：逻辑严密、思维敏捷、考虑问题全面。
- 教学设计：同笔试《教育教学知识与能力》中的教学设计模块。
- 教学实施：同笔试《教育教学知识与能力》中的教学实施模块。
- 教学评价：同笔试《教育教学知识与能力》中的教学评价模块。
面试通常采用“结构化问答 + 试讲 + 答辩”的形式进行。
温馨提示：
- 2025年至今，教师资格考试大纲基本没有发生重大变化，以上内容对于准备当前（2025-2025年）的考试依然具有极高的参考价值。
- 备考时，建议以最新的官方发布为准,但核心知识点和框架是相对稳定的。
- 在复习时，不仅要背诵知识点，更要学会结合小学教育教学的实际案例进行分析和应用，尤其是在《综合素质》的写作题和《教育教学知识与能力》的教学设计题中。
