- 作为一门课程的小学心理学：这是师范生（尤其是小学教育专业）的必修课,核心内容是什么。
- 作为研究方向的小学心理学：在福建师范大学的心理学或教育学硕士点下，有哪些相关的、聚焦于小学生的研究方向。
- 作为专业实践的小学心理学：小学心理老师、班主任和一线教育工作者如何运用心理学知识。
下面我将为你详细展开这三个层面。
（图片来源网络，侵删）
作为一门课程的《小学心理学》
这是福建师范大学小学教育专业（以及其他师范类专业）学生的一门核心专业基础课，课程旨在帮助学生理解和掌握小学生的心理发展规律,并学会运用这些规律来指导教育教学实践。
课程核心目标：
- 认识小学生：了解小学生身心发展的特点。
- 理解小学生：理解他们在学习、认知、情感、社会性等方面的心理活动。
- 教育小学生：掌握科学的教育方法，促进小学生健康、全面地发展。
主要课程内容模块：
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绪论：小学心理学概述
（图片来源网络，侵删）- 什么是小学心理学？研究对象、任务和方法。
- 小学生心理发展的基本规律（先天与后天、连续性与阶段性、稳定性与可变性等）。
- 学习小学心理学的意义。
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小学生的认知发展
- 感知觉：小学生观察力的发展与培养。
- 记忆：记忆的特点、规律及在教学中的应用（如记忆术）。
- 思维：从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡,培养逻辑思维和创造性思维。
- 想象：想象的发展特点,如何在教学中激发想象。
- 语言：口头语言和书面语言的发展。
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小学生的情绪与情感发展
- 小学生情绪情感的特点（易变性、情境性、外显性等）。
- 主要情绪（如喜悦、愤怒、恐惧、焦虑）的发展。
- 高级情感（道德感、理智感、美感）的培养。
- 如何进行情绪疏导和心理健康教育。
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小学生的社会性发展
- 自我意识：自我认识、自我体验、自我调控的发展。
- 人际交往：亲子关系、同伴关系、师生关系的特点与发展。
- 品德发展：道德认知、道德情感、道德行为的发展规律。
- 性别角色社会化：性别认同与性别角色行为。
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小学生的个性发展
（图片来源网络，侵删）- 气质类型与教育。
- 性格的形成与培养。
- 兴趣、能力、学习动机的培养与激发。
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学习心理
- 学习理论：行为主义、认知主义、建构主义等主要学习理论及其对小学教学的启示。
- 学习动机：如何激发和维持小学生的学习兴趣和内在动机。
- 学习迁移：促进知识正迁移的策略。
- 问题解决与创造性：培养小学生解决问题能力和创造力的方法。
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差异心理
- 认知差异（智力、学习风格）。
- 人格差异。
- 特殊需要儿童：如何识别和帮助有学习障碍、注意力缺陷等特殊需求的学生。
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教师心理
- 小学教师的心理素质（角色认知、教育效能感、情绪智力等）。
- 师生关系的建立与维护。
- 教师的专业成长与职业倦怠预防。
作为研究方向的“小学心理学”在福建师范大学
福建师范大学的心理学和教育学实力非常雄厚，尤其在发展与教育心理学领域，如果你对小学心理学有研究兴趣,可以考虑以下相关专业和方向：
本科专业：心理学（师范类）
- 课程设置：除了上述《小学心理学》课程，还会学习普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理测量与统计、咨询心理学等更广泛的课程。
- 培养目标：培养能在中小学、教育机构、社区等从事心理健康教育、心理咨询、教学与管理工作的专门人才。
硕士研究生专业：
- 发展与教育心理学
- 研究方向举例：
- 儿童青少年认知与社会性发展：可以专门研究小学生的特定认知能力（如执行功能、数学思维）或社会行为（如亲社会行为、同伴接纳）的发展。
- 学习与教学心理：研究不同教学方法对小学生学习效果的影响，或者小学生的元认知策略、学习动机等。
- 儿童青少年心理健康：研究小学生常见的心理问题（如焦虑、抑郁、网络成瘾）的成因、干预和预防。
- 研究方向举例：
- 应用心理（专业硕士）
- 方向举例：
- 临床与咨询心理：侧重于个体和团体的心理咨询与治疗技术,可以为成为学校心理老师打下坚实基础。
- 教育与学校心理：更偏向实践，直接面向学校场景，学习如何进行心理评估、设计辅导方案、开展心理健康课程。
- 方向举例：
- 教育硕士（学科教学·语文/数学/英语等）
在这些专业中，很多导师的研究方向都包含了对“小学生学习心理”的探讨，研究小学生的数学焦虑、英语阅读动机等,将心理学与具体学科教学紧密结合。
博士研究生专业：
- 发展与教育心理学
在硕士研究的基础上，进行更深入、更前沿的理论或实证研究，探讨环境因素（家庭、学校、社区）如何通过特定心理机制影响小学生的长期发展。
福建师范大学在此领域的优势：
- 强大的师资：拥有多位在儿童发展、教育心理学领域有深厚造诣的教授和博导。
- 丰富的资源：拥有完善的心理实验室、与多所中小学建立的实践基地,为研究和实习提供了良好条件。
- 前沿的研究：关注儿童数字媒体使用、心理健康促进、核心素养培养等当前热点问题。
作为专业实践的“小学心理学”
这指的是小学心理老师、班主任和一线教师在日常工作中如何运用心理学知识。
小学心理老师的角色与工作：
- 心理健康教育：开设心理健康课程，帮助学生认识自我、管理情绪、应对挫折、建立良好人际关系。
- 个别心理咨询：为有需要的学生提供一对一的心理辅导，解决学习压力、人际困扰、行为问题等。
- 心理评估与筛查：运用专业的心理量表，对学生进行心理健康普查,识别潜在风险。
- 危机干预：处理校园中的突发事件，如学生自伤、欺凌等,进行心理疏导和危机干预。
- 教师与家长咨询：为教师和家长提供专业的心理学建议,帮助他们更好地理解和教育孩子。
- 营造积极校园氛围：组织心理健康主题活动，营造积极、健康、支持的校园文化。
班主任和任课教师的实践应用：
- 因材施教：根据学生的认知风格、气质类型、兴趣特长来调整教学方法和班级管理策略。
- 课堂管理：运用强化、惩罚、塑造等行为主义原理来管理课堂纪律,建立积极的班级常规。
- 激发学习动机：通过设置合理目标、提供及时反馈、创造成功体验等方式,点燃学生的学习热情。
- 建立良好师生关系：运用共情、积极关注、无条件接纳等咨询技巧，成为学生信赖的“重要他人”。
- 处理学生问题行为：分析行为背后的心理原因（如寻求关注、逃避任务），从根源上进行引导和纠正,而不是简单惩罚。
福建师范大学的“小学心理学”是一个理论与实践紧密结合的领域，对于学生而言，它是一门必修的专业技能课；对于研究者而言，它是一个充满活力的学术方向；对于教育工作者而言，它是一套科学有效的育人工具。
无论你是对这门课程感兴趣，还是想将其作为未来的职业或研究方向，福建师范大学都能为你提供坚实的理论支撑、前沿的学术视野和宝贵的实践平台。
