试讲的核心要素（评委最看重什么？）
无论您选择哪个课题,一个成功的试讲视频必须具备以下几个关键点：
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教学目标清晰明确
- 知识与技能： 学生要学会什么？（理解乘法的意义，掌握计算方法。）
- 过程与方法： 学生通过什么方式学？（通过小组合作、动手操作、观察发现。）
- 情感态度与价值观： 培养学生什么？（感受数学与生活的联系，培养学习兴趣。）
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教学重难点突出
- 重点： 本节课最核心、必须掌握的知识。
- 难点： 学生最容易混淆、最难理解的部分,需要您设计巧妙的方法来突破。
- 在试讲中，您要清晰地通过语言和板书点明重难点，并展示您的突破方法。
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教学过程完整流畅
- 导入（约1-2分钟）： 快速吸引学生注意力，激发兴趣，自然引入课题，可以是故事、游戏、生活情境等。
- 新授（约5-7分钟）： 这是试讲的核心，要体现学生主体、教师主导的理念，多设计提问、小组讨论、动手操作等活动，引导学生主动探究,而不是您一个人讲到底。
- 巩固练习（约2-3分钟）： 设计不同层次的练习题，检验学生是否掌握，可以是基础题、变式题或拓展题。
- 课堂小结（约1分钟）： 师生共同回顾本节课所学内容,形成知识体系。
- 布置作业（约30秒）： 布置与生活相关或具有开放性的作业,延伸课堂。
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教学语言生动规范
（图片来源网络，侵删）- 儿童化： 使用小学生能听懂的语言，语气亲切、有激情。
- 启发性： 多用提问，如“大家看，这个图形像什么？”“谁有不同的想法？”“为什么可以这样算？”
- 准确性： 数学语言必须严谨、准确。
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板书设计简洁美观
- 布局合理： 标题、重点内容、例题、图示分区清晰。
- 字迹工整： 这是最基本的要求。
- 图文并茂： 适当使用简笔画、彩色粉笔，突出重点,吸引学生。
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教态大方自信
- 眼神交流： 即使是对着镜头，也要想象台下有学生，目光要扫视“全班”。
- 肢体语言： 适当运用手势，辅助表达,增加感染力。
- 面带微笑： 展现亲和力。
小学数学经典试讲课题推荐
小学数学试讲课题覆盖面广，以下是一些高频且经典的课题,您可以根据自己的年级和擅长领域选择：
低年级（1-2年级）：
- 《认识图形》： 如《认识长方形、正方形》。亮点： 可以准备大量实物教具（书本、魔方、积木），让学生摸一摸、看一看、说一说,直观性强。
- 《100以内数的认识》： 如《数的读法和写法》。亮点： 结合计数器、小棒等学具，让学生动手操作,理解数位。
- 《20以内的加减法》： 如《9加几》。亮点： 可以使用“凑十法”的动画或实物演示，过程清晰,易于展示教学智慧。
- 《认识人民币》： 亮点： 生活情境导入，可以设计“小小商店”的模拟活动,互动性强。
中年级（3-4年级）：
- 《两位数乘两位数》： 如《14×12的笔算乘法》。亮点： 这是计算教学的重难点，可以清晰展示算理（如点子图、分步计算）,体现您的逻辑思维能力。
- 《面积和面积单位》： 如《认识平方厘米、平方分米亮点：** 可以让学生用1平方厘米的小方块去测量书本、课桌的面积，动手操作,印象深刻。
- 《小数的初步认识》： 如《小数的读法和写法》。亮点： 从元角分的生活情境引入，将抽象的数具体化,体现数学与生活的联系。
- 《轴对称图形》： 亮点： 准备剪纸、蝴蝶图片等，让学生观察、动手折一折、画一画,直观感受对称美。
高年级（5-6年级）：
- 《分数的基本性质》： 亮点： 这是分数的核心概念，可以通过折纸、画图等方式，让学生在探究中发现规律，体现“做中学”的理念。
- 《圆的认识》： 亮点： 可以让学生用绳子和画笔自己动手画圆，探究半径、直径的关系，过程开放,能充分展示引导能力。
- 《用字母表示数》： 亮点： 从具体的数量过渡到抽象的符号，是学生思维的一次飞跃，可以设计“猜年龄”、“摆三角形”等经典活动,层层递进。
- 《鸡兔同笼问题》： 亮点： 这是一道经典的奥数题，可以展示多种解题方法（列表法、假设法、方程法）,体现您思维的深度和广度。
视频录制技巧
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设备与环境：
- 清晰度： 使用1080p及以上的手机或相机录制。
- 稳定： 使用三脚架,画面稳定不晃动。
- 光线： 保证光线充足、均匀,避免逆光或背光。
- 背景： 选择简洁、干净的背景，如书房的白墙,避免杂乱。
- 声音： 确保环境安静，声音清晰无杂音，可以佩戴一个领夹式麦克风,效果更佳。
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镜头与构图：
- 景别： 以中近景为主，能清晰看到您的上半身、表情和板书。
- 角度： 镜头与眼睛齐平,略低一点更显亲和。
- 板书拍摄： 在讲完板书后，可以给一个清晰的板书特写,确保评委能看清。
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后期剪辑：
- 时长： 严格控制在10-15分钟。
- 剪辑： 剪掉口误、长时间停顿等不必要的内容,保证节奏流畅。
- 片头片尾： 可以加上简单的片头（课题、姓名）和片尾（感谢观看）,显得更专业。
完整试讲稿范例（以三年级《认识长方形》为例）
课题： 《认识长方形》 年级： 小学三年级 时长： 约12分钟
(视频开始)
(镜头：教师面带微笑，站在黑板前，背景是整齐的教室)
【一、导入新课 (约1.5分钟)】
师： （语气亲切活泼）同学们好！老师带来了几位图形朋友，想和大家认识一下，你们愿意吗？（稍作停顿，与学生互动）好！看，第一位朋友是……（举起一张正方形卡片）对，是正方形！正方形有什么特点呀？谁来告诉大家？
（预设学生回答：四条边都相等，四个角都是直角。）
师： （点头微笑）说得真棒！那第二位朋友呢？（举起一张长方形卡片）咦，这个图形大家认识吗？它叫什么名字呀？
（预设学生回答：长方形。）
师： 太棒了！它就是长方形，那长方形和我们刚才认识的老朋友正方形，长得有什么不一样呢？我们就一起来深入地研究这位新朋友——长方形。（板书课题：认识长方形）
【二、探究新授 (约6分钟)】
师： （拿出学具袋）老师给每个小组都准备了一些图形，里面就有长方形，请大家像小科学家一样，先摸一摸，再数一数，然后和小组的同学讨论一下：长方形有什么秘密？它有什么特点？给大家3分钟时间,开始吧！
(镜头可以切换到教师巡视指导的画面，或模拟学生小组讨论的场景，然后切回教师)
师： 时间到！哪个小组愿意先来分享你们的发现？
（模拟学生回答：我们发现长方形有四条边，四个角。）
师： （赞许地）你们观察得真仔细！长方形确实有四条边，四个角。（在黑板上画一个长方形，并标出“边”和“角”）那这四条边有什么特点呢？是不是都一样长？
（模拟学生回答：不一样！我们用尺子量了，两条长边一样长，两条短边一样长。）
师： 太厉害了！你们用动手验证的方法发现了长方形的第一个重要特征：对边相等。（板书：对边相等）我们一起来读一遍！那四个角呢？它们有什么特点？
（模拟学生回答：四个角都是直角！）
师： （用三角板在黑板上演示）大家看，我用三角板的直角比一一下，果然，这四个角都是直角！（板书：四个角都是直角）长方形的两个特点就是：对边相等，四个角都是直角。
师： （拿出一个活动的长方形教具）大家看，老师这里有一个长方形，如果我把它这样轻轻一拉（拉动成平行四边形），它还是长方形吗？为什么？
（引导学生思考，得出结论：因为角变了，不是直角了。）
师： 说得太对了！这说明，四个角都是直角是判断长方形的一个关键条件,缺一不可！
【三、巩固练习 (约3分钟)】
师： 刚才我们认识了长方形的特点，现在我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，好不好？老师出示一些图形，请你们快速判断，哪些是长方形？为什么？
(PPT或图片展示：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形)
师： （指着正方形）这个图形是长方形吗？
（引导学生讨论，明确：正方形是特殊的长方形，因为它也符合“对边相等，四个角都是直角”的特点。）
师： 你们真聪明！看来大家对长方形已经非常了解了！
【四、课堂小结 (约1分钟)】
师： 快乐的时光总是过得很快，这节课马上就要结束了，谁来说说，今天我们学习了什么？你有什么收获？
（引导学生总结：我们认识了长方形，知道了它有对边相等和四个角都是直角的特点。）
师： 同学们说得都非常好！今天我们一起探索了长方形的奥秘,感受到了数学的乐趣！
【五、布置作业 (约30秒)】
师： 课后，请大家当一回“小小设计师”，用我们今天学的长方形，设计一幅美丽的图画，比如一座房子、一辆小车等等，下节课我们一起分享,好不好？
师： 好了，同学们，今天的课就上到这里,下课！
(视频结束)
