合肥包河区作为合肥市的核心城区之一，教育资源丰富，初中英语教学在区域内备受关注，包河区初中英语教学以《义务教育英语课程标准》为指导，结合区域教育特色，形成了“夯实基础、培养能力、提升素养”的教学体系，区域内多所初中通过多样化的教学手段和丰富的课外活动,致力于提升学生的英语综合运用能力。
在教材使用方面，包河区初中主要采用人民教育出版社出版的《Go for it!》系列教材，该教材贴近学生生活，注重语言的实际运用，教师们在教学中会根据学生的实际情况进行适当调整，补充一些与合肥本地文化相关的内容，例如在阅读教学中加入合肥名胜古迹的英文介绍，既拓展了学生的词汇量，又增强了他们对家乡文化的认同感，部分学校还引入了原版英文绘本、分级读物等辅助材料,帮助学生培养阅读兴趣。
课堂教学是英语教学的主阵地，包河区的初中英语课堂普遍采用任务型教学法，通过设计真实情境下的语言任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言，在教授“问路与指路”这一话题时，教师会让学生分组模拟在合肥包公园问路的场景，要求学生运用所学句型进行对话，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的口语表达能力和合作意识，教师们也注重利用多媒体技术，通过播放英文歌曲、短视频、动画等形式，创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。
词汇和语法教学是初中英语的基础，包河区的教师们强调在语境中学习词汇，避免死记硬背，他们会通过词根词缀法、联想法、语境猜测法等多种方法帮助学生记忆单词，并鼓励学生运用思维导图对单词进行归类整理，语法教学则注重规则讲解与实际运用相结合，通过改写句子、情景填空、短文写作等练习，让学生掌握语法规则并能灵活运用，在教现在完成时态时，教师会设计“我的假期生活”主题写作任务，要求学生运用该时态描述自己的经历,从而加深对语法点的理解。
听力训练在包河区初中英语教学中占有重要地位，各校每周都会安排固定的听力课，除了教材配套的听力材料外，教师还会选取适合初中生水平的英文新闻片段、英文故事、英文广播等内容进行训练，为了提高学生的听力理解能力，教师们注重教授听力技巧，如预测听力内容、抓取关键词、记笔记等，部分学校还利用英语角、英语听力竞赛等活动,为学生提供更多的听力实践机会。
阅读教学是培养学生英语核心素养的关键环节，包河区的初中英语阅读教学强调培养学生的阅读策略和思维能力，如略读、寻读、推理判断等，教师们会选取不同题材和体裁的阅读材料，包括记叙文、说明文、议论文、新闻报道等，拓宽学生的阅读视野，在阅读过程中，教师引导学生分析文章结构、理解作者意图，并鼓励学生表达自己的观点，在学习关于环保的阅读文章后，教师会组织学生讨论“如何在日常生活中践行环保”,培养学生的批判性思维和社会责任感。
写作教学是英语教学的难点之一，包河区的教师们注重写作过程指导，通过写前 brainstorming、列提纲，写中 drafting、revising，写后 editing、peer review 等步骤，帮助学生逐步掌握写作方法，教师们会针对学生写作中常见的问题，如语法错误、逻辑不清、表达不当等，进行专项训练，鼓励学生多进行仿写和续写练习，积累好词好句，提高写作水平，部分学校还创办了英语校报、英语作文集等,为学生提供展示写作成果的平台。
口语表达能力的培养是包河区初中英语教学的另一重点，教师们通过课堂小组讨论、角色扮演、英语演讲、课本剧表演等形式，为学生创造开口说英语的机会，在每节课开始的前五分钟，教师会安排“Daily Talk”环节，让学生轮流用英语分享自己的日常生活或观点，部分学校还与国外学校建立交流关系，开展线上交流活动，让学生与外国学生直接对话,提高口语表达的流利度和准确性。
评价方式在英语教学中起着导向作用，包河区初中英语评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程的评价，形成性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组合作、口语展示等，终结性评价主要是期中、期末考试，考试内容不仅考察学生的语言知识，还注重考察学生的语言运用能力，增加了听力理解、阅读理解、书面表达等题型的比重，部分学校还尝试引入了项目式学习评价，例如让学生完成一个关于“合肥传统文化”的英文项目,通过项目成果评价学生的综合语言能力。
教师队伍建设是提升英语教学质量的关键，包河区教育部门定期组织初中英语教师参加业务培训、教研活动、教学观摩等，帮助教师更新教育理念，提高教学能力，各校也积极开展校本教研，通过集体备课、课题研究、教学反思等形式，促进教师专业成长，区教育局还鼓励教师参与课题研究、撰写教学论文,提升教师的科研水平。
课外活动是课堂教学的有效延伸，包河区的初中学校普遍开展了丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语书法比赛、英语戏剧节等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还为 students 提供了运用英语的平台，包河区每年都会举办中学生英语演讲比赛，选拔优秀学生参加市级比赛,激发学生学习英语的积极性。
在信息技术与英语教学融合方面，包河区初中积极探索利用网络平台、教学软件等辅助教学，教师们通过布置在线作业、利用学习通、钉钉等平台进行答疑辅导，提高了教学效率，部分学校还引入了人工智能口语测评系统，学生可以通过系统进行口语练习并得到即时反馈,有效提高了口语水平。
针对不同层次的学生，包河区的初中英语教学实施分层教学，教师根据学生的英语水平和学习能力，将学生分为不同层次，制定不同的教学目标和教学内容，满足不同学生的学习需求，对于学有余力的学生，教师会拓展教学内容，如增加阅读难度、布置拓展性写作任务；对于学习困难的学生，教师则会加强基础辅导，帮助他们夯实基础,树立学习信心。
家庭在英语学习中也扮演着重要角色，包河区的初中学校通过家长会、家校联系册、微信群等方式，与家长保持沟通，指导家长配合学校开展英语学习，建议家长为孩子创造英语学习环境，如鼓励孩子观看英文动画片、听英文儿歌、阅读英文绘本等，形成家校合力,共同促进学生的英语学习。
合肥包河区初中英语教学通过优化课堂教学、丰富课外活动、加强师资建设、创新评价方式等多种途径，不断提升教学质量，努力培养学生的英语核心素养,为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。
FAQs
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问：包河区初中英语教学中如何平衡应试能力与核心素养的培养？
答： 包河区初中英语教学在落实新课标要求的基础上，注重将应试能力培养与核心素养提升有机结合，通过系统化的语言知识教学和针对性的解题技巧训练，帮助学生应对各类考试；通过任务型教学、项目式学习、情境化活动等形式，培养学生的语言运用能力、思维品质、文化意识和学习能力，在阅读教学中，既训练学生获取信息、推理判断等应试技巧，又引导他们分析文本内涵、形成独立观点，提升思维品质，区域教研部门定期组织教师研讨，优化教学设计，确保在提升应试能力的同时,不偏离素养培养的核心目标。 -
问：家长如何有效辅导孩子进行初中英语学习？
答： 家长可以从以下几个方面辅导孩子：一是营造家庭英语学习氛围，如每天固定时间播放英文音频、鼓励孩子用简单英语描述日常事物；二是配合学校教学进度，督促孩子完成作业，重点检查单词拼写、课文背诵等基础内容；三是引导孩子进行课外阅读，根据其水平选择适合的英文绘本、分级读物，培养阅读兴趣；四是利用生活场景进行口语练习，如一起看英文动画片后讨论剧情，或模拟购物、问路等对话；五是关注孩子的学习情绪，多鼓励、少批评，帮助孩子树立学习信心，家长可通过家校沟通渠道及时了解孩子在校学习情况,与教师共同制定辅导策略。
