高中英语教师资格证面试教案
基本信息
（图片来源网络，侵删）
- 课题: A Night the Earth Didn't Sleep (人教版高中英语必修一 Unit 4)
- 课型: 阅读课
- 授课对象: 高一学生
- 课时: 45分钟 (一课时)
- 授课教师: [你的名字]
教学目标
根据新课程标准,从以下三个维度设定教学目标：
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知识与技能目标:
- 语言知识: 学生能够掌握并运用本课核心词汇，如
ruin,trap,rescue,destroy,shock,survivor等。 - 阅读技能: 学生能够通过略读和精读策略，获取文章大意、时间顺序和关键细节信息。
- 语言运用: 学生能够复述唐山大地震的主要事件，并能运用所学词汇和句型描述自然灾害。
- 语言知识: 学生能够掌握并运用本课核心词汇，如
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过程与方法目标:
- 通过小组合作、情景讨论等方式，培养学生的合作探究能力和批判性思维。
- 运用任务型教学法,引导学生在完成任务的过程中主动建构知识，体验学习过程。
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情感态度与价值观目标:
- 通过学习唐山大地震的故事,了解灾难的无情和人类的坚韧。
- 培养学生珍爱生命、关爱他人的意识。
- 增强学生的安全防范意识和社会责任感。
教学重难点
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教学重点:
- 引导学生理解文章大意,掌握文章的时间线索和叙事结构。
- 帮助学生掌握并运用本课的核心词汇和短语。
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教学难点:
- 如何引导学生理解并共情地震中人们的感受,体会“希望”和“爱”在灾难中的力量。
- 如何将阅读输入有效转化为语言输出,鼓励学生运用所学进行有意义的表达。
教学方法
- 任务型教学法: 设置层层递进的任务，驱动学生主动阅读和思考。
- 交际教学法: 创设真实或接近真实的语言情境，鼓励学生用英语交流。
- 多媒体辅助教学法: 利用图片、视频和音频，创设情境，激发学生兴趣，突破时空限制。
教学准备
- 教师: PPT课件（包含图片、视频、练习题）、课文音频、单词卡片。
- 学生: 预习课文，查阅生词。
教学过程
| 环节 | 时间 | 教学活动 | 设计意图 | 板书/PPT呈现 |
|---|---|---|---|---|
| Step 1: Lead-in (导入) | 5 mins | 视频导入: 播放一段关于地震的短视频（如：唐山大地震电影片段或真实地震新闻报道）。 头脑风暴: 提问：What words come to your mind when you see an earthquake? (e.g., shake, destroy, fear, sad, help...) 引导学生说出与地震相关的词汇，激活背景知识。 |
通过视听结合的方式，创设情境，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣和好奇心，自然地导入本课主题。 | PPT: 播放视频，并展示关键词汇。 |
| Step 2: Pre-reading (读前) | 5 mins | 背景介绍: 简要介绍唐山大地震的背景（时间、地点、震级）。 展示标题 "A Night the Earth Didn't Sleep"，提问学生：What do you think the passage is about? What happened on that night? |
帮助学生了解课文背景，为阅读扫清障碍，通过标题预测，激发学生的预测能力和阅读期待。 | PPT: 唐山地图、震级数据，标题 "A Night the Earth Didn't Sleep"。 |
| Step 3: While-reading (读中) | 20 mins | Skimming (略读): Task 1: Read the passage quickly and answer the two questions: ① What is the main idea of the passage? ② When and where did the earthquake happen? 学生快速阅读，找出主旨大意和关键信息，教师核对答案。 Scanning (扫读): Task 2: Read the passage again and complete the timeline of the events. Before the earthquake: Strange things happened... During the earthquake: The noise... * After the earthquake: Survivors tried... 学生精读，找出不同时间段的关键事件，完成时间轴，小组讨论后，师生共同完成。 Careful Reading (细读): Task 3: Focus on the details and answer the following questions: ① How did the writer feel during the earthquake? (Find the words describing feelings.) ② What did the army do to help the survivors? ③ What helped the writer and her family survive? 引导学生深入文本，关注细节描写和人物情感。 |
Skimming 培养学生快速获取文章主旨大意的能力。 Scanning 培养学生定位特定信息的能力，并梳理文章的叙事结构（时间顺序）。 Careful Reading 引导学生关注细节和深层含义，为情感目标的达成做铺垫。 |
PPT: - Task 1 的问题。 - Task 2 的时间轴图表（留空）。 - Task 3 的问题。 |
| Step 4: Post-reading (读后) | 10 mins | 小组讨论: Task 4: Discussion In groups of four, discuss the following question: What can we learn from the story of the Tangshan Earthquake? (e.g., the importance of hope, love, help from others, the need to be prepared for disasters...) 每组选派一名代表分享观点。 复述与总结: Task 5: Retelling Use the timeline on the blackboard to retell the story of the Tangshan Earthquake. Teacher may provide some key words to help students. |
与学生的个人情感和价值观联系起来，实现情感态度目标，通过小组讨论，培养学生的合作与思辨能力，复述活动则是对学生语言组织能力和口语输出的有效检验。 | PPT: - 讨论问题。 - 复述时可用的关键词汇提示。 |
| Step 5: Summary & Homework (总结与作业) | 5 mins | 课堂总结: 教师简要回顾本课所学内容（核心词汇、文章结构、情感收获），并再次强调珍爱生命、团结互助的重要性。 布置作业: (必做) Write a short summary of the passage (about 80 words). (选做) Imagine you were a survivor of the Tangshan Earthquake. Write a short diary entry to describe your feelings and what you saw that night. |
总结巩固本课知识，形成知识体系，分层作业满足不同层次学生的需求，兼顾知识巩固和能力拓展。 | PPT: - 作业要求。 |
板书设计
一个清晰、有条理的板书是成功课堂的保障。
| Unit 4 Earthquakes |
|---|
| A Night the Earth Didn't Sleep |
| Key Words: ruin, trap, rescue, destroy, shock, survivor, hope, love... |
| Timeline (叙事结构): Before: Strange things (water, chickens, mice...) During: Noise, shaking, falling... After: Ruined city, army rescue, hope... |
| What we learn: Be brave, love each other, be prepared. |
教学反思
（此部分在面试时通常作为说课环节的思考，或在课后自我总结）
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成功之处:
- 教学设计思路清晰,遵循了“导入-读前-读中-读后-的阅读教学基本模式，符合学生的认知规律。
- 任务设计层层递进,从整体到局部，再到情感升华，有效训练了学生的各项阅读技能。
- 多媒体资源的运用（视频、图片）成功创设了情境，激发了学生的学习兴趣，突破了时空限制。
- 情感目标的渗透自然、到位，通过讨论和复述，学生不仅学会了语言知识，更获得了情感上的共鸣。
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改进之处:
- 在小组讨论环节,要更注意控制时间，确保每个学生都有发言的机会，避免少数学生主导讨论。
- 对于基础较弱的学生,可以在复述环节提供更详细的句型支架，如 "It began...", "Suddenly...", "After the earthquake...", "Thanks to..."，以降低难度，增强他们的自信心。
- 可以考虑在作业中加入更多与现实生活联系紧密的实践性任务,如制作一份“地震逃生指南”的海报，将英语学习与生活技能相结合。
这份教案结构完整,内容详实，重点突出，充分体现了新课标下的教学理念，非常适合在教师资格证面试中使用，祝你面试成功！
