以下是一份详细的指南,包含选题建议、教学设计、拍摄技巧和注意事项。
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第一部分：试讲选题与教学设计
选题建议
选择一个好的课题是成功的一半,建议选择：
- 经典且高频的语法点：如 定语从句、非谓语动词、虚拟语气、时态（现在完成时 vs. 一般过去时），这些知识点结构清晰，容易设计出有逻辑层次的活动。
- 功能性的口语/写作话题：如 如何进行观点对比、如何描述一个图表、如何写一篇建议信，这类课题能展示你的任务型教学能力和输出导向的教学理念。
- 与单元主题结合的阅读课：选择一个有深度、有文化内涵的课文，展示你处理文本、引导学生思考的能力。
推荐课题示例：
- 语法课：《定语从句的限定性与非限定性》
- 阅读课：《A Letter of Apology》（一篇关于文化冲突的道歉信）
- 写作课/口语课：《Debate: Is Technology Making Us More Alone or Connected?》
教学设计 (以《定语从句》为例)
一个完整的试讲视频通常包含 5-8分钟 的微型课堂，你需要设计一个有导入、呈现、练习、产出的完整闭环。
课题：定语从句 (The Attributive Clause) 目标学生：高一/高二学生（已掌握基本句型） 教学目标：
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- 知识与技能：学生能够理解并区分限定性与非限定性定语从句，并能正确使用关系代词
who/which/that。 - 过程与方法：通过情境、对比和小组活动，引导学生自主发现规则并运用。
- 情感态度与价值观：培养学生严谨细致的思维方式，体会英语表达的精确性。
教学流程 (5-8分钟版)：
| 环节 | 时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
|---|---|---|---|---|
| 导入 | 30秒 | 情境导入：展示两张图片，一张是“我的朋友小明”，旁边只有一个名字；另一张是“我的朋友李华，他是一名篮球运动员”，提问：“Which sentence gives you a clearer picture of my friend? Why?” | 学生观察并回答，引出“修饰”的概念。 | 从直观感受入手，激发学生兴趣，自然引出定语从句的作用。 |
| 呈现 | 2分钟 | 对比呈现： 展示两个句子： a. The man who is wearing a hat is my teacher. (限定性) b. My teacher, who is wearing a hat, is very kind. (非限定性) 引导学生观察标点、 that 的使用、以及句子意思的区别。板书核心规则，用不同颜色粉笔突出关键点。 |
跟随老师引导，观察、对比、思考，尝试总结规则。 | 通过对比，让学生自主发现语法规则，而不是被动灌输，板书清晰，逻辑性强。 |
| 练习 | 2分钟 | 控制性练习： 填空：给出几个不完整的句子，让学生选择 who/which/that。e.g., The book ___ I bought yesterday is interesting. 改写：将两个简单句合并成一个定语从句。 |
快速完成练习，巩固所学规则。 | 这是“输入”到“内化”的环节，确保学生掌握了基本用法。 |
| 产出 | 2分钟 | 半控制性/自由活动： Pair Work：给学生一个话题，如“描述你最喜欢的电影/明星/老师”，要求用上至少一个定语从句。 巡视指导，对个别学生进行纠音和语法点拨。 |
两两一组，进行口语输出练习。 | 这是语言的“输出”环节，检验学生能否在真实语境中运用所学知识，展示你的互动教学能力。 |
| 30秒 | 快速回顾：用一两句话总结本课重点，并布置一个开放性的课后作业（如：用定语从句写三句话介绍你的家庭）。 | 跟随老师回顾，明确作业要求。 | 梳理知识，巩固学习效果，体现教学的完整性。 |
第二部分：试讲视频拍摄技巧
视频设备与环境
- 设备：手机即可，但务必固定在三脚架上，保证画面稳定，使用外接麦克风（领夹麦或桌面麦克风），音质清晰是重中之重！
- 环境：选择一个安静、整洁、光线充足的地方，背景可以是书架、一面白墙，或者你精心布置的“教学角”，避免杂乱。
- 着装：穿着得体、专业的服装，如衬衫、西装外套，体现教师的职业形象。
画面构图
- 中近景为主：镜头应从胸部以上取景，既能清晰看到你的面部表情和肢体语言，又能展示你的板书或PPT。
- 互动感：虽然是对着镜头，但你要想象镜头后面坐着你的学生，眼神要自然、亲切，多与“镜头”进行眼神交流。
- 展示板书/PPT：如果需要板书，可以切换一个侧面的机位，或者将手机/相机架在45度角，同时拍到你的上半身和板书，如果用PPT，确保PPT设计简洁、美观，字体足够大。
个人表现
- 语言：
- 发音标准：展现你纯正的英式或美式发音。
- 语速适中：不要太快，给学生思考和反应的时间。
- 语调丰富：通过语调的起伏来强调重点，让课堂生动有趣。
- 指令清晰：课堂指令（如 "Now, let's work in pairs." "Look at the screen."）要清晰、果断。
- 教姿教态：
- 自信大方：抬头挺胸，面带微笑，充满激情。
- 肢体语言：适当运用手势辅助教学，增加表达力，不要有小动作（如摸头发、晃腿）。
- 板书/PPT操作：转身板书时动作利落，操作PPT时从容不迫。
第三部分：后期制作与提交
- 剪辑：使用简单的剪辑软件（如剪映、iMovie）。
- 开头：可以加一个5秒的片头，写上你的姓名、应聘岗位、试讲课题。
- 剪辑掉口误、长时间的停顿或不必要的动作，保证视频流畅。
- 可以加一个“谢谢观看”的字幕。
- 字幕：强烈建议添加英文字幕，这能展示你对学生负责的态度，也方便评委听清你的每一个词。
- 格式：导出为 MP4 格式，保证兼容性。
- 文件名：命名清晰，如“张三-高中英语定语从句试讲视频”。
第四部分：注意事项与加分项
- 时间控制：严格控制在规定时间内（如5-8分钟），超时是大忌。
- 无生课堂：你的表演要“无痕”，即使没有学生，也要通过提问、巡视、等待等动作，营造出真实的课堂氛围，可以说 "Okay, let's see... What do you think?" "Great! Now, let's move on to..."。
- 突出亮点：在你的设计中，要有一个让人印象深刻的“闪光点”。
- 一个巧妙的导入设计。
- 一个有趣的互动游戏。
- 一段地道的英文原声视频/音频素材。
- 一个体现跨文化意识的教学环节。
- 真诚自然：不要像背稿子，要展现出你对教学的热爱和思考。
请务必反复录制、观看、修改，直到自己满意为止。 祝你试讲顺利，成功上岸！
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