2025年的考试分为两个主要部分：

1. 《综合素质》（幼儿园）
2. 《保教知识与能力》

下面我将分别对这两门科目的试题特点、核心考点进行详细解析，并提供一些典型的例题，帮助您更好地理解备考方向。

第一部分：《综合素质》（幼儿园）

这门科目主要考察作为一名幼儿教师应具备的基本素养,包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和基本能力。

试题结构与分值分布

核心考点与例题解析

职业理念（核心：儿童观、教育观、教师观）

• 考点：“育人为本”的儿童观是重中之重，强调幼儿是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，教育要促进幼儿全面、和谐、个性化发展。

  
  （图片来源网络，侵删）

• 例题（材料分析题）：

  某幼儿园大班幼儿李明,性格活泼好动，但上课时经常坐不住，喜欢和旁边的同学说话，还经常抢答问题，但有时回答得并不准确，王老师非常头疼，多次批评他，甚至在全班同学面前说他“调皮捣蛋，不遵守纪律”，并让他罚站，渐渐地，李明在课堂上变得沉默寡言，对学习也失去了兴趣。

  问题：请结合职业理念的相关知识，评析王老师的教育行为。

  参考答案要点：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 错误：王老师的行为违背了“以幼儿为本”的职业理念和科学的儿童观。
  • 违背儿童观：
    • 没有看到幼儿是发展的人：幼儿活泼好动是其年龄特点，王老师没有理解和尊重，而是简单粗暴地批评。
    • 没有看到幼儿是独特的人：李明虽然坐不住，但积极发言，这是其优点，王老师只看到了缺点，没有因材施教。
    • 没有尊重幼儿的独立人格：在全班面前批评、罚站，伤害了幼儿的自尊心。
  • 违背教育观：
    • 没有实施素质教育,关注幼儿的全面发展（如学习兴趣、自信心、心理健康）。
    • 教育方法不当,简单惩罚，缺乏耐心引导和正面激励。
  • 正确做法：王老师应该理解幼儿的年龄特点，发现并肯定李明的优点（如积极思考），通过正面引导、制定规则、趣味教学等方式帮助他改善行为，保护其学习兴趣和自信心。

教育法律法规（核心：权利与义务）

• 考点：高频考点集中在学生的权利（生命健康权、受教育权、人格尊严权、隐私权等）和教师的权利与义务，必须熟悉《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等。

• 例题（单选题）：

  幼儿园教师张某在组织幼儿户外活动时,因疏忽大意，导致5岁的幼儿小强从滑梯上摔下，手臂骨折，张某的行为主要侵犯了小强的（ A ）。 A. 生命健康权 B. 隐私权 C. 名誉权 D. 受教育权

  解析：幼儿身体受到伤害，直接侵犯了其生命健康权，这是幼儿园安全事故中最常见的考点。

教师职业道德（核心：关爱学生、为人师表）

• 考点：《中小学教师职业道德规范》的“三爱两人一终身”（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习），关爱学生”是材料分析题的绝对高频考点。

• 例题（单选题）：

  下列选项中,最能体现教师职业道德“为人师表”的是（ C ）。 A. 关心爱护全体学生，尊重学生人格 B. 坚决抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 C. 衣着得体，语言规范，举止文明 D. 潜心钻研业务，勇于探索创新

  解析：“为人师表”强调教师的外在言行举止和内在品德修养对学生的影响，C选项直接描述了教师的行为规范，是“为人师表”最直接的体现。

写作题

• 考点：通常围绕教育、成长、师德、创新等主题，题目往往具有哲理性，如“播种与收获”、“起点与终点”、“看见孩子”等。
• 备考建议：多积累教育名言、教育案例，写作结构要清晰（引论-本论-，论点要明确，论据要充分（理论+实例），语言要流畅，并体现幼儿教育的特点。

第二部分：《保教知识与能力》

这门科目是专业核心,内容更深入、更具体，考察幼儿教育学、心理学、卫生学以及实践应用能力。

试题结构与分值分布

核心考点与例题解析

学前儿童发展（心理学基础）

• 考点：幼儿认知发展（皮亚杰的认知发展阶段理论，特别是前运算阶段的特点：自我中心、泛灵论、不可逆性等）、情绪发展、社会性发展（同伴关系、性别角色认同）、语言发展。

• 例题（单选题）：

  4岁的丽丽认为,月亮跟着她走，只要她不动，月亮就不动，根据皮亚杰的认知发展理论，丽丽的思维处于（ B ）。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段

  解析：这是典型的“泛灵论”和“自我中心”的表现，是前运算阶段（2-7岁）的典型特征。

学前教育原理（教育学基础）

• 考点：幼儿园教育的原则（如保教结合、以游戏为基本活动、面向全体、因材施教等）、现代幼儿教育理论（如蒙台梭利、福禄贝尔、陈鹤琴等）、幼儿园教育的目标与内容。

• 例题（简答题）：

  简述幼儿园教育应遵循的“保教结合”原则。

  参考答案要点：

  • 内涵：“保”指保育，包括幼儿的生理和心理保健；“教”指教育，包括体、智、德、美等方面的培养。“保教结合”是指保育和教育相互渗透、有机结合，不可分割。
  • 要求：
    1. 保育是教育的基础：良好的身体和心理状态是幼儿接受教育的前提，教师要为幼儿创设安全、卫生、舒适的环境，保证幼儿的饮食、睡眠、盥洗等基本需求。
    2. 教育渗透于保育之中：在幼儿的一日生活环节（如吃饭、午睡、游戏）中，都蕴含着教育的契机，教师要抓住时机，对幼儿进行品德、习惯、能力等方面的培养。
    3. 促进幼儿身心和谐发展：最终目标是实现幼儿身体的健康和心智的和谐发展，二者相辅相成。

生活指导与保健

• 考点：幼儿营养、常见疾病预防、安全常识（特别是意外伤害的预防和处理，如烫伤、鼻出血、气管异物等）、一日生活环节的组织。

• 例题（材料分析题）：

  某幼儿园午餐时,老师发现小明突然剧烈咳嗽，脸色发青，说不出话，老师初步判断是小明吃饭时太急，食物呛入了气管。

  问题：请说出老师应立即采取的急救措施，并分析幼儿园应如何预防此类事件的发生。

  参考答案要点：

  • 急救措施：立即实施海姆立克急救法（腹部冲击法），让患儿站立，施救者从背后抱住其腰部，一手握拳，拇指侧顶住上腹部，另一手抓住握拳的手，快速向上、向内冲击，直到异物排出。
  • 预防措施：
    1. 营造安静进餐环境：吃饭时不大声说话、不打闹、不看电视。
    2. 培养良好进餐习惯：教育幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽。
    3. 加强安全监督：教师在幼儿进餐时要密切关注，及时发现并纠正危险行为。
    4. 食物处理得当：给幼儿的食物应去骨、去刺、切成小块，避免提供坚果、果冻等易导致窒息的食物。
    5. 对教师进行急救培训：确保所有教职工都掌握基本的急救知识和技能。

环境创设

• 考点：幼儿园环境创设的原则（环境与目标一致、幼儿参与、经济美观、安全性等）、活动区的创设、心理环境的创设。

• 例题（论述题）：

  论述如何在幼儿园环境创设中体现“以幼儿为本”的理念。

  参考答案要点：

  • 物理环境：
    • 尺寸适宜：桌椅、玩具柜、盥洗设施等的高度、大小要符合幼儿的身高和体型。
    • 安全卫生：材料环保无毒，边角圆滑，电源插座有保护盖，定期消毒。
    • 空间可变：活动区的隔断可以是矮柜或布帘，方便幼儿自由组合和创造空间。
    • 材料丰富且低结构：提供积木、沙水、废旧材料等低结构材料，鼓励幼儿一物多玩，发挥想象。
  • 心理环境：
    • 充满爱与安全感：教师用微笑、拥抱、鼓励性语言与幼儿互动，建立信任的师幼关系。
    • 尊重与平等：尊重每个幼儿的想法和选择，鼓励幼儿表达，允许犯错。
    • 支持与鼓励：对幼儿的探索和尝试给予支持，允许他们用自己的方式解决问题。
  • 幼儿参与：

    让幼儿参与到环境布置中来,如共同制定区角规则、布置自己的作品墙、种植植物等，让环境成为“会说话的老师”，真正属于幼儿。

游戏活动的指导

• 考点：游戏的分类（创造性游戏、规则性游戏）、游戏的教育价值、教师在游戏中的角色（观察者、支持者、合作者、引导者）、如何指导不同类型的游戏。

• 例题（活动设计题）：

  请以“春天”为主题，为中班幼儿设计一个结构游戏活动方案。

  活动设计框架（需包含以下要素）：

  • 活动名称：《春天的花园》
  • 活动领域：艺术、科学（整合）
  • 活动目标：
    1. 认知目标：认识春天常见的花卉（如桃花、迎春花），了解其基本特征。
    2. 技能目标：尝试运用雪花片、积木等材料，通过拼插、组合等方式建构简单的花卉造型。
    3. 情感目标：体验结构游戏的乐趣，感受春天的美好，萌发热爱大自然的情感。
  • 活动准备：
    1. 物质准备：各种花卉的图片或实物、不同颜色和形状的雪花片/积木、背景音乐、展示区。
    2. 经验准备：幼儿在户外观察过春天的花草。
  • 活动过程：
    1. 开始部分：导入，通过谈话或图片，引导幼儿回忆春天的景象，激发兴趣。
    2. 基本部分：
       • 观察与讨论：出示花卉图片，引导幼儿观察花朵的颜色、形状、结构。
       • 示范与探索：教师简单示范用雪花片拼插一朵小花，然后让幼儿自由探索，尝试用不同材料建构。
       • 幼儿创作：幼儿分组合作，建构“春天的花园”，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，帮助有困难的幼儿。
    3. 结束部分：展示与分享，将幼儿的作品布置成“春天的花园”，请幼儿介绍自己的作品，进行评价和表扬。
  • 活动延伸：将材料投放到建构区，鼓励幼儿在区域活动中继续创作。

总结与备考建议

1. 紧扣大纲：以当年的考试大纲为准，系统学习《综合素质》和《保教知识与能力》两本教材。
2. 理解优先：特别是《保教知识与能力》，死记硬背效果不佳，一定要理解教育学、心理学的核心理论和原理。
3. 关注实践：多分析幼儿园的真实案例，将理论知识与教育实践相结合，材料分析题和活动设计题是拉开分差的关键。
4. 勤于动笔：对于简答、论述、活动设计等主观题，一定要亲手写，锻炼自己的逻辑组织能力和语言表达能力。
5. 关注热点：了解当前幼儿教育的改革方向和热点问题，如“去小学化”、“游戏化教学”、“家园共育”等，这些可能在写作题和论述题中出现。

希望这份详细的解析能对您有所帮助！祝您备考顺利！